教育新闻发现与采访.docVIP

教育新闻发现与采访 　　【摘要】教育新闻是新近发生的与教育有关的事实的报道。怎样发现和采访是做好教育新闻报道的关键。笔者根据自己多年的工作经验，总结了教育新闻发现与采访的技巧，以期对教育新闻工作者有所启发。 　　【关键词】教育新闻；发现；采访 　　一条新闻的见报过程，一般都要经过发现、采访、写作这三个环节。那么，一个新闻爱好者在平常繁忙而琐碎的工作中，怎样去有机地完成这一系列工作，使平常人看来并不起眼的一件事，或者说顶多不过是一件有趣的事变成新闻见诸报端，进而引起大家的关注，甚至引起一定范围轰动的效果呢·这便是新闻的魅力，也正是新闻的影响力所在。 　　作为一名教育新闻工作者，笔者就结合自己的工作，谈谈教育新闻的发现和采访。 　　教育新闻的发现 　　在我国新闻学术界，最权威的新闻定义，应当是陆定一于1943年在他撰写的《我们对于新闻学的基本观点》一文中提出的“新闻就是新近发生事实的报道”。著名老新闻工作者范长江也对新闻下了一个定义：“新闻就是广大群众欲知应知而未知的重要事实。”素有“新闻改革理论家”之称的复旦大学教授王中先生引入传播学概念，把新闻定义为“新近变动的事实的传布”。著名新闻理论家、中国人民大学新闻学博士研究生导师甘惜分教授把新闻定义为“报道或评述最新的重要事实以影响舆论的特殊手段”。 　　教育新闻首先应当是新闻，其次才是教育。这就是说，教育新闻的第一属性应当是新闻，第二属性才是教育。教育上虽然每天都要发生许多事情，但真正称得上是新闻或者说具有新闻价值的事件并不是很多。如果要我们给教育新闻下一个定义，那么笔者认为不妨这样来表述：教育新闻就是新近发生的与教育有关的事实的报道。 　　在每天林林总总的大量事物中，如何发现教育新闻呢· 　　2001年9月，清华大学举办90年校庆。由于时任中央政治局常委9人中就有4人是清华校友，再加上许多著名人物都是从清华园里走出来的，因而成为很多媒体报道的热点。当时，校方组织了许多活动，其中有一个与教育有关的活动，是清华大学请来全国各地300多所重点中学的校长进行一次论??。按说，在全国瞩目的清华大学90年校庆、党政军高层有许多人士参加的活动中，举办这个论坛也算不上特别重大的新闻题材。当时北京两家中央级报纸各派出一名记者去报道这个论坛。第二天报纸发出，派出年轻记者的报纸发出的是一篇不到300字的消息，标题是《清华大学举办中学校长论坛》。而另一家报纸，由于派出的是一位资深记者，他写的是一篇超过1500字的记者观察，标题是《中学教育如何对接大学教育·300名重点中学校长各抒己见》。仅从标题上就能看出这两篇报道的差距来。笔者相信，那位资深记者写的1500字的长报道，比那位年轻记者写的300字的消息更耐读。因为300字的消息虽短，但没有吸引读者的关注点；1500字的记者观察虽长，但它提出了一个让人们关心的问题：中学教育如何才能与大学教育有效衔接起来。无疑，这是一个事关当今教育改革方向的重大问题。可以说，这位资深记者发现教育新闻的能力是独具慧眼的。 　　那么，无论是专职的新闻工作者，还是业余的新闻爱好者，在每天听到、看到或接触到的大量琐细事物中，如何去发现具有传播价值的教育新闻呢·笔者认为应该从以下5个方面入手： 　　从会议上去发现。会议是我们国家最不缺少的沟通、交流形式，也是发现新闻的“富矿”。有人统计，主流媒体上的新闻报道30%以上都跟会议有关，甚至可以说，重要的会议本身就是新闻。 　　如何从会议上发现新闻呢·其实最重要的一点就是：耐下心来认真听会。特别是一些有专家出席的论坛，只要认真听，就一定能从中发现有价值的新闻。现在，有些年轻记者有个不好的习惯，就是“跑会”，哪儿有会就往哪儿跑，跑去后签个到，拿一份举办方提供的新闻通稿就走，目的是赶下一个会。其实，这样走马观花式地参加会议，蜻蜓点水般地接触会议，充其量只能知道会议之皮毛，至于会议的精髓是什么，专家的观点是什么，会议议题下一步的走势是什么，甚至在一些重大问题的发展态势上是怎样的等，“跑会”的记者肯定是始终不得要领的，充其量只能人云亦云罢了。 　　从文件、材料中去寻找。许多人经常能接触到各种各样的文件和材料。这些东西虽然本身不是什么了不起的新闻，我们也不提倡记者或通讯员直接将文件当消息发，但可千万别小看这些文件和材料，它们当中很可能会有真正的新闻。 　　例如，2008年春季，笔者曾经被临时抽到河南省教育厅帮助写一篇往教育部上报的反映河南省基础教育均衡发展的文章。当时，笔者接触到的是各省辖市报上来的经验材料。这些典型都是各市遴选出来的，无疑也是各市最好的典型。但一个重要问题是，典型材料往往和新闻稿的要求相差甚远，甚至有的典型材料虽然很好，却没有新闻价值，有的充其量只能是一个发简报、内参的素材。面对大量的典型材料，笔者在完成指派任务的同时，也特别留