周凤莲《儿吹呀吹》.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 参赛人员信息 姓名 周凤莲 学校 佛山市顺德区北滘镇北滘中心小学 联系地址 佛山市顺德区北滘镇双桥路7号 邮政编码 528311 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 新课程标准指出学生是学习的主体《》PowerPoint课件或者flash短片，帮助学生了解风的形成，学会制造风，从而激发学生探索自然的兴趣。 四、教学方法、学法指导、教学手段 [教] 1．学生的品德形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材特点，本课教学我主要采用体验式和引导式等学习方式。结合当地实际和学生生活，设计了“寻找风”、“感受风”、“制造风”三个活动，目的在于引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解风的特点，学会制造风，并通过多媒体课件与亲自实践，激发学生探索自然的兴趣。 2．使用百度搜索引擎收集相关所需的信息加深学生对主旨的理解、认识，让学生采取讨论方式，归纳总结。 3．充分利用“互联网”优势，结合新教材的特点，力求打破传统教学方式，以学生为主体，给学生学习的自主性，体现教师的指导和引导作用，创设良好的学与教的新理念、新氛围。 [教学目标]营造 [教学重点]1．初步知道风产生于空气的流动。 2．观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。 [教学难点] 1．借助互联网搜集信息。 2．学会小组合作探究分享使用百度搜索引擎收集到的信息。 [教学] 1．教师准备： 使用百度搜索引擎收集素材，设计制作教学课件。准备五彩风车、制作风车材料（纸、珠光针、带橡皮的铅笔）。 2．学生准备： 观察生活中风的存在现象，使用百度搜索引擎收集人类利用风的资料。 五、教学过程 一、谜语引入 1、【谜语导入】“看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸 /html/yx/e/8560.html 师配动作读。 2、【学生活动】学生借助百度搜索引擎查找谜语答案。 /s?tn=baiduhome_pgbs=%BF%B4%B2%BB%BC%FB%C0%B4%C3%FE%B2%BB%B5%BDf=8rsv_bp=1wd=%BF%B4%B2%BB%BC%FB%C0%B4%C3%FE%B2%BB%B5%BD%A3%AC%CB%C4%C3%E6%B0%CB%B7%BD%B5%BD%B4%A6%C5%DC%A3%AC%C5%DC%B9%FD%BD%AD%BA%D3%CB%AE%C9%FA%B2%A8%A3%AC%B4%A9%B9%FD%C9%AD%C1%D6%CA%F7%BA%F4%D0%A5rsv_n=2inputT=844 3、板书：风 4、师：你是怎么猜出来的？让我们一起使用“风”作为关键字，查找一下关于风的特点吧！ 【百度搜索】/view/17988.htm常指空气的水平运动分量，包括方向和大小，即风向和风速。但对于飞行来说，还包括垂直运动分量，即所谓垂直或升降气流。 二、游戏激趣，初步认识“风” 1、出示五彩的风车，你能让风车转起来吗？请3位同学上台，用你喜欢的方式让风车转起来，看谁转得又快又好。想不到好办法的孩子。可以使用“让风车转起来”作为关键字，查找一下让风车转起来的好办法！ 【参考视频】/u93/v_MTc5NDQ2MDI.html 过渡：3位小朋友的风车都转起来了，转得真快，大家都是胜利者。 2、探究“风”的成因 （1）风车为什么能转起来呢? （2）师：因为有风，风车才转起来了。我们身边到处都是空气，刚才他们使劲吹、用力跑，空气也跟着动起来了，就形成了风。风其实就是空气的流动。 3、板书：空气流动 三、联系生活，寻找“风” 1、听，风娃娃都跟我们说些什么呢。（播放课件:风的自述） 2、引导：细心的小朋友就能把风娃娃找出来。同桌合作看图，把风娃娃找出来吧。 【学生活动】/%CC%EC%C9%FA%B0%AE%D6%FA/blog/item/1316c5446e2d950e72f05d6a.html 3.过渡：同学们观察得真仔细，一下子就找到了风娃娃，你还在哪里见过风娃娃呢？ 4.老师也见过风娃娃，还拍了下来，你们想看吗？ 【学生活动】利用百度搜索引擎搜索信息。 【百度搜索】《鲜花盛开风吹》/show/AcvEN0bpWoNkcpxA.html 5.边看边小结：虽然我们看不见风娃娃，但当小草弯下了腰；小树轻轻地挥手，我们知道风来了。 6．诵春风 师：大自然的风多美呀！唐代的李峤写了一首赞美风的诗，让我们听一听，会唱的跟着音乐唱一唱吧。 【百度搜索】李峤《风》flash /Flash_Viewer.asp?UrlID=1FlashID=4837 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹