S版小学语文二年级下册《课堂点睛》导学案-6 曹冲称象.docVIP

1.指导学生学会11个会认字，8个会写字。能正确读写“议论、柱子、官员”等词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。  1.正确认读生字，会写“我会写”中的字。 2.弄清曹冲是怎样称象的。 3.明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。  课件  2课时   一、谈话，导入新课。 1启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？ 2象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这却是件很难的事，今天我们就学习课文，看看曹冲想出一个什么称大象的好办法。 二、自由读课文，认读生字，整体感知。 1学生借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音。 2指名读课文。教师强调重点字的读音。 3 教师出示生字卡片，检查学生认读情况。 4 学生读课文思考：课文讲了一件什么事？  5 指名反馈。 三、再读课文，体会称象的难度。 1找出描写大象的语句。  2指导感情朗读，体会大象的重量。 3 教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。 四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明。 1读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？  2学生交流，这些方法行吗？ 3 分角色朗读课文，体会当时的情景。  一、复述故事，回顾课文。 1出示生字卡片，大家一起读一读。 2谁能把这个故事简单地说