《桂林山水》教学设计Microsoft Word 文档.docVIP

《桂林山水》教学设计 西集镇中心小学 董淑贤 教学目标 ： 1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。 2、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。 4、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 教学重点： 1、理解课文第二、三自然段,了解漓江水和桂林山的特点。 2、课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。 教学难点 ： 1、了解桂林山水的成因。 2、想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。 教学准备：多媒体课件、布置学生课前查阅相关资料。 教学过程 一、谈话导入新课 同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青,水秀,洞奇,石异,园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。今天我们就随作者陈淼一起去游览这风景如画的桂林山水。（课件展示） （板书：桂林山水） 二、初读课文整体感知 1、课件出示: (1)快速大声读课文,读准字音,读通句子。 (2)思考:桂林山水给你留下怎样的印象? 2、生自由读课文 3、师巡视读书情况。 4、生汇报读完课文后,对桂林山水的第一印象。 5、小结:读着作者优美的文字,感受着桂林山水的独特之美,让我们觉得就像是走进了连绵不断的画卷,那峭拔的群山,那迂回的绿水,那清幽的景色,引我们无限遐想。那就让我们再去细细游赏漓江的水,细细品味桂林的山吧! 三、再读课文 1、课件出示文章第二自然段。 2、自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点？ 3、生汇报,师板书:静、清、绿 4、课件出示: 静——感觉不到它在流动 清——可以看见江底的沙石 绿——仿佛是一块无瑕的翡翠 (1)、指读,去掉“静得……清得……绿得……”再读,体会作者这样写的好处,适时点拨,作者运用了排比、比喻等修辞方法,渲染了漓江水的特点,这样写让我们感觉水更“静”、更“清”、更“绿”了。 (2)、师范读,体会“啊”的变调。 (3)、荡舟漓江,既像欣赏一幅美丽的画卷,又像聆听一首清丽的小诗,让我们一起用诗一般的朗读,再次感受漓江水的“静、清、绿”。(配乐朗读课件出示的内容) (4)、齐读后,音乐不停,欣赏漓江水的风光图片。运用第二中学到的学法，自学第三自然段。 四、运用第二中学到的学法，自学第三自然段。 五、检查自学。 1、桂林的山有什么特点？（课件出示） 奇——拔地而起，各不相连；奇峰罗列，形态万千 秀——色彩明丽 险——危峰兀立，怪石嶙峋 （板书：奇、秀、险） 2、结合画面，理解“拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立，怪石嶙峋”等词语。 六、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水。 　　1、教师接读：（这样的山......连绵的画卷） 　　“这样的山、这样的水”指哪样的山、水？（围绕、倒映）再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走进这哪儿？ 　　2、理解“连绵的画卷”。 　　什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思？ 　　课件演示：地图。 　　由桂林到阳朔83千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光奇丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧水萦回，真犹如一幅百里的画卷。说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。 　　3、齐读全段。 　　4、再次演示：“配乐欣赏”引导学生体会作者“舟行碧波上，人在画中游”的感觉。 七、感情朗读全文，边读边想象，再次体会“桂林山水甲天下”的含义，并试着背诵课文。 八、板书设计 ： ２、桂　林　山　水 甲　天　下 水——静、清、绿 山——奇、秀、险 舟行碧波上，人在画中游 1