《草原》学案 谢清.docVIP

仁怀市中枢一小 “四性四环节生态课堂” 导学案 每日一句：才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若日久不磨，也会生锈。（老舍） 班级: 授课日期: 初案编制者： 公案编制者： 个案编制者： 学生姓名： ★课题： 1.《草原》（第一课时） 学习目标：1.认识4个生字，会写14个生字。2.能正确、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容， 背诵第一、第二自然段。 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 初读 课文 整体感知 自学一 1.小声朗读课文一遍，读准字音，读通句子。并认真书写生字，想想有什么好的识字方法。 完成随堂笔记一 2.认读下列词语： 高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 热乎乎 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 (预时：7分钟) 对学： 1.互查生字词认读情况。 2.互查生字的书写完成情况和随堂笔记的完成情况，用红笔互评等级，并交流识字方法 （预时：4分钟） 群学： 交流讨论课文主要说了什么内容。 （预时：4分钟） 方案一 字词欢乐谷 可尝试当快乐小老师，带领全班学习生字（可范读、领读、指名读、小组竞读），词语关（说意猜词、说词释意），形成全班互动。 方案二 诵读鉴赏会 1.带领大家流利地朗读课文。（建议：形式多样化，如组内节选自己喜欢的段落朗读、个人读、齐读） 2.说说本文的主要内容。 （预时：20分钟） 一．我能工整地书写生字 二 轻松写内容 这篇课文是写作者第（ ）次访问（ ）大草原时，看到一碧千里的（ ）风光，感受到蒙古族热情的（ ）和把酒（ ）的草原风情，赞美了草原的（ ）风光和（ ）之间的团结。 综合评星： ★ 再读 课文理清脉络 自学二 1.默读课文，思考课文主要说了什么内容。 完成随堂笔记二 （预时：5分钟） 查学： “课后反馈”巩固提升三级达标训练 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题： 一．看拼音写词语 ɡāo ɡē lǜ tǎn rǒu měi qí lì huí wèi cuì sè yǜ liǘ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jīn piāo dài wǚ ( ) 达标题： 二．根据意思写词语 形容草原上绿色无边的景象。（ ） 十分自然，不受拘束。 （ ） 细细地回忆、品味。 （ ） 拓展题： 三．收集古今文人描写大草原的诗词、文章。