初中历史教学和教学设计.ppt

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 千门开锁万灯明，正月中旬动地京。 三百内人连袖舞 ，一进天上著词声。 节分端午自谁言，万古传闻为屈原； 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 —— 元旦 —— 中秋节 —— 元宵节 —— 端午节 一岁除 望明月 正月中旬 端午 （春节） 第一： 有效的历史教学情境创设的基石是教师自身素养和学养. 第二： 有效历史教学情境创设的关键是立足于基础、着眼于发展。 第三：有效历史教学情境创设的灵魂是要重视“情”的中作用. 案例:创新性思维训练在教学中应用 六顶思考之帽，分别白、红、黑、黄、绿、蓝六顶思考之帽。德·波诺博士利用不同的颜色，来标记我们一般人，对于某些事务或现象的认知关系，以便能够清楚、有效的，传达我们对于各种不同事物的主要思考模式与思考重点。 创新思维训练 题目：古代世界的战争与征服 展示内容： 1、希波战争 2、亚历山大东征 3、罗马帝国的扩张 展示方式： 1、小组合作。 收集材料，解答问题。 2、教师适时点拨。 遇到问题： 合作探究 甲组可用白色思考帽来讨论古代世界的战争是什么？这些战争的结果怎样？ 已组可用黄色思考帽讨论希波战争波斯获胜的原因是什么? 丙组可用绿色思考帽讨论什么原因使亚历山大东征征服那么远的地方?如果是亚历山大还活着,他还怎么做? 丁组用兰色思考帽讨论为什么把这三次战争作为例子展示,古代世界的战争影响是什么? 导入篇 通 古 知 今 “战争是人类有史以来除了和平以外，惟一的生活状态。” —— [古希腊] 修昔底德 关于战争与征服 探究篇 自主探究 启示篇 多维启思 希波纷争起，水土不相容。 精诚帷幄胜强敌，民主始流芳。 亚帝欲东征，世界变家乡。 地跨三洲成霸业，可惜现昙花。 罗马扩疆土，内湖地中海。 条条古道通秦里，文化美名扬。 战争本无情，征服是目的。 东西文化促交融，文明千载传。 案例:思维导图在历史教学中应用 思维导图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。 第一步，找到一张足够大的纸和颜色尽量多的笔。 第二步，在纸的中央画出(或写出)你所要记忆的内容的核心部分. 第三步，从中心部分分出很多曲线(切记：一定用曲线，因为大脑喜欢弯曲的线条)，再在线上写下你要记忆的关键词。 第四步，在这些“次主题”后，导出更为细节的要点，在某些内容的旁边画上可表示其内容的文字或图画。 “完美”即简约，“极致”即无痕。由是，所谓完美的教学，也许就是用看似最质朴无华的简约方式，而使学生获得最丰硕的收益吧？ 谢谢大家 * * 肉食：北宋羊肉为多，南方吃鱼多 饮茶——“斗茶”习俗和“献茶”民俗。 饮食丰富，品种多。北宋以羊肉为主， 南宋以鱼为主。北方以面食为主，南方以稻米为主。 如；包子；腊八粥；东坡肉等。宋代饮茶之风盛行。 东坡肉 茅屋 瓦房 宅第 住 瓦顶平房 茅屋 园林式住宅 种类繁多 高脚家具广泛流行 辨别辨别下面的交通工具。 行 想一想：为什么会缺马？马盛产于哪些地区？ 马作为战马 产马地不在宋范围内 4、交通工具 百姓：独轮车 畜力车 官员：轿子 东京城里的瓦子 瓦子 勾栏 傀儡戏 娱 乐 勾栏百戏说唱 相扑 蹴鞠 顶竿 猴戏 角抵 1、什么叫瓦子？ 2、什么叫勾栏？ 3、瓦子和勾栏出现的原因是什么？ 4、瓦子和勾栏的出现反映了什么问题？ 城市的繁荣和市民阶层的不断壮大 娱乐兼营商业的场所 瓦子里面专供演出的圈子 市民文化生活或精神生活的丰富 元日--王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 过年年年年景强 迎春春春春光美 日新月异 百子嬉春图（部分） 此日漫挥天下泪 有公足壮海军威 1、19世纪末，日本为什么发动侵略中国的战争？ 2、读16页地图，找出发生战役的地点？ 3、甲午中日战争的结果如何？ 4、《马关条约》有哪些主要内容？有什么影响？ 自读提示 1、 1894年