高中语文必修一教案：作文教学——结构模式与分论点确立.docVIP

2017—2018学年度第一学期 渤海高中高一语文教案 时间：2017年10月19日 课题 作文 课时 第一课时 课型 新授 教学 重点 作文的行文结构模式 分论点的确立《语文考试大纲》明确要求：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级：E，即表达运用。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。结构模式及类型2、分论点的拟定方式 2、学生记准作文分论点确立的写作手法。 二、能力目标： 1、思维能力： 能够通过学习，掌握高考题型中写作模块——议论文的结构模式积分论点如何拟定的写作技巧，从而培养学生的写作能力。 2、运用能力： 记准学过的知识，掌握相应写作技巧，学以致用，进行迁移学习的能力。 理由：高中教学以及高考中以任务驱动型性作文为主，一篇优秀佳作应形神兼备。 教具 多媒体课件、教材，练习册 教学 环节 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间 课前 三分钟 考查成语的积累 司空见惯 漠不关心 夸夸其谈 2补充相应知识。 3、对学生分析的片段进行明确 各组上台展示。 补充记录。 小组或同桌间检查。 验收学生自主学习的结果并加强记忆 12分钟 3 做议讲评 环节 作文的结构模式和议论文分论点拟定的相关技巧 1、提问: 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。议论文中，怎样来拟定分论点呢？ 2、点拨：板书方式呈现。 3、评价总结学生所答。 1、讨论并写出答案 2、小组展示。 3、书上记录相关答案。 训练学生整合分析文本的能力。 10分钟 4 课堂 总结提升环节 1、总结本课知识。 2、总结议论文的抓分技巧 3、作文素材的积累。 1、总结展示本课内容 2、让学生体会作文技巧的运用。 3、帮助学生积累作文素材。 回忆、 补充记录、 巩固本课所学，完成学习目标 5分钟 5 目标 检测 环节 学以致用，围绕“宽容”写出三个分论点，体现作文的结构模式 巡视学生做答。 公布答案。 展示优等生考试本。 评价学生作答结果。 小考本上作答。 同桌互批。 订正答案。 检查学生对本课所学的掌握情况 7分钟 6布置下节课 自主 学习 任务 学生查询、整理有关病句的知识。 学生结合能力培养分析指出病句原因。 3、学生学会修改病句。 3分钟 让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。 7板书 设计 作文教学——技巧篇 作文结构模式——并列式、递进式正反对照式 作文——是什么、为什么怎么