高中语文必修一：9记梁任公先生的一次演讲5 教学设计.docVIP

记梁任公先生先生的一次演讲 梁实秋 【教学目标】 １、知识与能力：整体把握全文，体会作者通过细节描写来表现人物性情的技巧。 ２、过程与方法：引导学生学习叙事中表现人物的方法，并适当补充课外资料（如《箜篌引》和《逃花扇》原文），激起学生想象的情感，更好的体会人物的形象以及精神内涵。３、感情态度与价值观：体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生忧国忧民、关心大事的精神品质和独特的人格魅力。 【教学重点】 引导学生学习在叙事中表现人物的方法,着重分析第一、四、八自然段. 适当补充课外资料,如《箜篌引》 《桃花扇》和《闻官军收河南河北》的相关资料,激发学生想象,更好地体会人物演讲时的形象、性格,以进一步了解梁任公先生忧国忧民的爱国情怀。 【教学难点】 学习如何在叙事中加入自己的感受和评论的写法。 品味文章的语言,准确地把握梁任公先生的形象和性格特点。 【辅助教学手段】 多媒体课件 【教学时数】 1 课时 【教学过程】 第一板块：认识梁任公 1、导语设计 “少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”这是我国近代的一位大学者所说的，同学们知道这位学者是谁吗？学生明确：梁启超。今天我们就随着作者梁实秋穿越时空来领略梁启超先生的演讲风采。（板书题目：记梁任公先生的一次演讲） 介绍梁任公 这里的梁任公就是梁启超。有谁了解梁启超的情况吗？ 明确（多媒体展示）：梁启超，广东新会人，中国近代维新派领袖，学者，自卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年同康有为一起“公车上书”,1898年入京，参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷组织护国军反对袁世凯。这是梁启超作为活跃政治家的一面。他曾经倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文，流利畅达，感情奔放，代表作《少年中国说》，晚年在清华学校讲学、著书立说，其著作合编为《饮冰室合集》。这是他作为学者的一面。 补充：饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自《庄子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌变法后逃亡日本，用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的心境。 3、作者简介（多媒体展示） 梁实秋：（1902—1987）：中国散文家、文学评论家、翻译家。浙江余杭人。1915年就读于清华大学。1923年留学美国。回国后曾先后任教于东南大学、济南大学、青岛大学、北京大学等校。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作有《浪漫的与古典的》《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远东英汉大辞典》。 第二板块：走近梁任公 1、学生边读边思考 （1）、“演讲”是文章的关键词，如果让你为梁启超先生的这次演讲出一则海报，大家准备怎么拟写？ 明确（多媒体展示）： 主讲人：梁启超 题目：《中国韵文里头所表现的情感》 时间：民国十年左右 地点：清华学校高等科楼上大教堂 （2）、本文是记演讲，还是记人？ 明确：这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对梁任公先生的崇敬之情。 2、评点文章，深入感知 （1）、演讲是文章记叙的重点，但文章的开头并未写演讲，作者写了哪些内容？这些内容反映了什么？ 明确：介绍梁任公先生晚年情况；过去曾到清华学校作演讲的人的概况；青年学子对梁任公先生景仰的缘由；梁任公先生准备演讲稿。反映了梁任公人品、修养出色，学问出众，受青年学子景仰；其他的不少显宦人物到校演讲都未能给人深刻印象，但梁任公先生却能做到，鲜明对比反映其演讲的成功。 （2）、文章从第三自然段开始，正式进入演讲情景的描写，读课文第三至八自然段，并作旁注。 思考：①相比之下，梁启超的演讲作者记得清清楚楚，他讲有什么特点呢？梁任公给作者留下了什么样的印象？请大家思考、讨论后在文中找出相关词句并参照课后练习给这些语句加旁批。 明确（多媒体展示）： 人物特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍，步健，风神潇洒，左顾右盼，光芒四射———潇洒、自信 开场白：极简短、独特 ———生动、幽默、谦逊、自负 声音：沉着而有力，洪亮而激亢———沉稳、有力 内容：丰富而有趣———博闻强识、学识渊博 表情：成为表演，大汗淋漓，状极愉快——— 感情充沛 语言：旁征博引———风趣、博闻强识 动作：手之舞之足之蹈之———自由洒脱 总之：梁任公是一个有学问，有文采，有热心肠，有思想性，感情充沛，沉稳、睿智、潇洒而又谦逊的学者形