高中语文必修一：9记梁任公先生的一次演讲1 教学设计.docVIP

课 题: 记梁任公先生的一次演讲 课 时: 1课时 教材分析: 《记梁任公先生的一次演讲》是普通高中课程标准实验教科书语文必修一的第9课。本文是一篇一篇生动而又饱含深情的记人叙事的散文，也是略读课文，它围绕梁任公先生的一次演讲，选取了几个给作者深刻印象的片段，从正、反两个方面表现了梁启超先生平凡之中的不平凡，语言简练风趣，篇幅短小，辞约意丰，对任公的敬仰之情化于叙述描写之中。文章开篇介绍梁启超，中间讲述梁任公演讲的过程，结尾评价梁启超，期间穿插了自己的感受和评价。文章似浅实深，平实的叙述中蕴含丰厚的文化韵味。 学生对散文这一文学体裁已比较熟悉，文章结构的把握，线索的梳理及作者情感的体会都不是难事。不过由于学生缺少一定的文学积淀，任公演讲中引用的诗句对学生来说比较难以理解，任公忧国忧民的情怀不易被学生所体察。不过，如果课堂上学生的知识积累被调动，爱国情感被触发，他们定会对梁任公有更深入的认识和了解。 学情分析： 高一的学生对梁启超已相当熟悉，文章所表现的生活中的梁任公形象以及风趣的语言无疑会引起他们极大地阅读兴趣。与之前的《纪念刘和珍君》、《小狗包弟》相比，本文篇幅短小、线索清晰，也更易于学生把握和理解。但是学生可能存在的问题是，对文章开掘不深，浅尝辄止。 教学目标： 1.知识和技能目标： （1）培养学生筛选信息的能力、表达交流能力。 （2）学会通过细节描写凸显人物个性的手法。 （3）学习借鉴梁先生的演讲技巧。 （4）了解梁实秋的创作风格。 2.过程和方法目标: （1）品味文章典雅有趣、隽永朴实的语言特点,培养学生的语言表达能力。（2）学习运用诵读、评点阅读散文的方法。 3.情感态度和价值观目标：体察任公先生的真性情与爱国情怀，体会作者对梁任公先生的崇敬之情。 教学重点及解决措施：自主阅读，旁注评点，把握简洁生动的人物描写技巧，体会细节描写中所表现的人物风采。 教学难点及解决措施：运用微课，小组讨论，理解文中三处韵文，体察任公先生演讲中表现出的情感，从而感知其爱国情怀。 教学方法： 1.教法：自主阅读、点拨法、旁注评点、交流借鉴 2.学法：资料搜集法、自主阅读法、旁注评点法 教具准备: PPT课件、微课 1.课前预习 （1）课前认真通读全文，了解课文内容。 （2）通过书籍或网络搜集一些有关梁启超的资料，了解他涉及到的事件，以及相关文学作品。 （3）借助网络或工具书，查找 《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》的相关资料。 教学过程： 一、导入 PPT出示《爸爸去哪儿》 图片，导入近代史“最强老爸”，创造了“一门三院士，九子皆才俊”这种难以复制的家教传奇。 长子梁思成、次子梁思永、五子梁启礼均为中国院士 三子梁思忠：毕业于西点军校、炮兵上校 四子梁思达：毕业于南开大学、经济学家 长女梁思顺：诗词研究专家 次女梁思庄：著名图书馆学家 三女梁思懿：社会活动家 四女梁思宁：新四军早期革命军人 今天我们就跟随《记梁任公先生的一次演讲》一文，看看梁任公身上到底有何种人格魅力，去影响周围的人。 二、解题入文，感受任公神采 。 1、齐读标题一遍；再给“任”加着重号；再响亮来读；观察发音。 2、解释出处——《庄子·外物》：任公子制成大钩巨纶，以五十头牛为饵，“蹲乎会稽，投竿东海，旦旦而钓。”一年后钓到使海水震荡、白波若山的大鱼，可供浙江、苍梧一带人们共同食用。喻高远志趣。 3、怎么不直呼其名呢？——表恭敬！ 梁实秋13岁就考入了清华大学，有幸成为当时四大国学导师之首的梁启超的学生。这篇文章描写自己老师演讲的精彩散文。 4、主要是记演讲还是记人 ？ 通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点。 三、初读课文，圈点评注 1、激趣：好的人物描写只需只言片语，一个形态、一个动作、一句话、 就能将人物形象，刻入读者的脑海中，令人终生不忘，为什么终身不 忘？因为性格鲜明，神形毕现。 ①他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人——孔乙己 生活贫困，潦倒；不肯脱掉长衫，仍要维持那读书人的架子；足见他的迂腐和虚荣。 ②一到夏天，睡觉时他有伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字。 ——长妈妈 庸俗 不拘小节 ③荆轲——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还——视死如归 2、要求：自由诵读课文，找出描写梁任公先生的，让你过目难忘的句子。做一点圈点点评。（提示：只要找到一句你感兴趣的句子写就可以，只要抓住自己的感受，写出大意就可以） 3、给出参照示例。 4、学生自由诵读课文，教师走入学生，解疑释惑。