2017年北师大版小学语文六级下册《一个这样的老师》优秀教案.docVIP

一个这样的老师 教学要求： 1、理解课文内容。 2、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响。 3、写出对怀特森老师的评价。 教学时间：一课时 教学过程： （一）导入： 师：同学们从幼儿园开始就与老师接触，对老师应该不陌生，谁能说一说，你最喜欢什么样的老师： 师：今天我们要学习的课文也是讲一位老师的，哪位同学愿意为我们读一读课题？（指名读）说一说你为什么强调这样两个字？ （二）学习课文1-10自然段： 1、自由读课文，思考：(1)这样一个与众不同的老师，一开始上课就在学生平静的心里掀起了巨大的波澜，请同学们浏览课文1-10自然段，说一说这部分写了一件什么事？ (2)在这件事中，学生们对怀特森先生的态度有什么变化？ 2、讨论：(1)开始时学生们为什么认为怀特森先生博学呢？ (2)“详尽”是什么意思？怀特森先生详尽的讲了些什么？ (3)除了讲了书本上写的那些，请同学们猜想一下怀特森先生还可能讲些什么？ (4)遇到一位这么博学的老师学生们会怎么想？学生们的表现又怎么样？ 3、小结。 同学们想得好，学得也认真，可惜同学们都忽略了一点，这位怀特森先生教给我们的有关凯蒂旺普斯的知识都是他编造的，看到我们胸有成竹答好的试卷上，每道题旁边都打着大大的红叉，面对这一切同学们怎么样？ 4、思考，讨论。 (1)你从哪些句子里感受到了我们的愤怒？能不能通过朗读把你体会到的愤怒之情表达出来。 (2)面对愤怒的同学们怀特森先生是怎么做的？ (3)文中的“这”指的是什么？怀特森先生讲的就真的没有一点让我们怀疑的吗？ (4)做为一个旁观者，听了怀特森先生的解释，你想对愤怒的同学们说些什么？ (5)愤怒的同学们听到怀特森先生的解释后，会说些什么呢？ (6)事情到这里还没有结束，怀特森先生说，试卷上的分数要登记在成绩册上，他也真这么做了，怀特森先生为什么要这样做？ （三）学习课文11、12自然段 1、读课文，思考： (1)怀特森先生希望我们从这件事中学到点什么？课文哪一个自然段，具体写到了新怀疑主义？ （2）理解：“一贯”，“谁”在文中具体指哪些人？这句话是什么意思？ (3)怀特森先生仅仅是让我们一味怀疑吗？除了让我们学会怀疑，怀特森先生在后来的课堂上又让我们学会了什么？ (4)学会怀疑，并且能够去探索，用科学的方法，纠正错误这是新怀疑主义学习方法的两层意思，请同学们再读13自然段，说说新怀疑主义的学习方法除了包括这两层意思外，还包含什么意思吗？ （四）学习13、14自然段 读课文，思考： 1、同学们在上怀特森先生的课之前和之后有什么变化？ 2、正视是什么意思？你从这个词里体会到了什么？ （五）拓展 学习了课文后，相信同学们对怀特森先生有了更深入的了解，请同学们完成下面的填空题：我认为怀特森先生是一位（ ）的老师，并结合对课文的理解谈谈为什么这样填。  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充