《年月日》说课稿—严丽.doc.docVIP

2012年城乡捆绑发展工作 ---送课下乡材料 《 年 月 日 》说课稿 ——人教版小学三年级下册 图们市志诚小学 严丽 一、说教材 《年月日》是人教版小学数学三年级下册第四单元第一节课的内容。时间单位是较为抽象的计量单位，低年级的学生只能理解和掌握那些与他们实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时分秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础，本课正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位的。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：二、说教法、学法 三、教学准备：教师准备：教学课件、年历学生准备：年历、说教学过程 　? 教学本课我主要采用了“问题探究”为中心的教学模式。设计了如下教学程序： 　　多媒体出示书上的四幅图——开国大典、申奥成功、植树节、六一儿童节。教师这样导入新课：其实，数学知识和我们的生活是密切联系的，你们知道这些有意义的日子吗？ 教学中，让学生先观察图片，这些情景发生在什么时间。通过学生举手发言，教师介绍等方式让学生了解这些有意义的事件。这样组织教学一方面是从低年级儿童的心理特点出发，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入；另一方面也是联系学生的生活实际，引导学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的年月日，把数学的学习置于实际生活背景之下，感受数学学习的价值。在汇报的过程中，教师适时渗透培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。 今天我们就来学习年、月、日。从而揭示本节课的课题并板书：年、月、日 　　通过这样导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。 2本环节主要让学生通过自主探究、小组合作等方式观察年历卡。 请拿出你准备的年历卡，通过观察，试着回答下面的问题： 一年有几个月？哪几个月份有31天？哪几个月份有30天？二月有多少天？一年有多少天？提出挑战、攻破难点。教师用多媒体出示：年-20年，让学生观察。 这一部分教学，小组讨论，你发现了什么规律？这个环节，即使学生发这些年份是4的倍数，但能发现每隔4年有一个这样的年份，教师这时再引出：年份是4的倍数的一般都是闰年，不是4的倍数的是平年。　课堂小结，升华认识 引导学生回忆总结：这节课你们都知道了些什么？或你有哪些收获？ 总之，在这节课的整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。直观形象，一目了然，突出本课的重点，有利于学生更好地巩固和掌握本课所学知识。 ???????????????????????? 2012年4月