人教版小学六年级上册语文《只有一个地球教学设计反思.doc

《只有一个地球》教学教材分析 本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。 　　学生分析 　　《只有一个地球》是一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。本班学生学习积极性较差，在教学中我努力从兴趣入手，让学生喜欢学习语文，乐于读书. 教学目标　　 １、知识和能力： 　　正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。 　　培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 　　了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。 　　２、过程和方法： 　　通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。 　　引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。 　　是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 　　３、情感、态度、价值观： 　　以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 　　教学重点：了解地球的“可爱 ”和地球的“易碎”。 　　教学难点：引导学生领悟地球为什么容易破碎。 　　教具准备：多媒体课件 　　教法、学法说明 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。 教学时间 　　１课时。 　　教学过程 　　一、谈话激趣，导入新课。 　　1、在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。（看视屏）――齐说 地球 你还想叫地球什么？（摇篮、水球、母亲……） 　　同学们，今天我们学习13课《只有一个地球》（齐读课题。） 　　2、现在，就让我们跟随宇航员一起亲眼目睹我们美丽的，赖以生存的绿色家园。（播放课件） 　　 看了录像，你想说什么？(（生谈感受） 　　是啊！地球是如此美丽，同时又是如此渺小。据科学家观察推测，在茫茫宇宙的无数个星球中，只有地球这一个星球适合人类居住。 ) 4、宇航员在太空遨游时又是怎样感叹的呢？谁来感叹一下？ 　　（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！） 　　指名读--齐读（很有感慨 意味深长） 　　5、听了宇航员的感叹，你有什么想法？（学生交流。） 　　（板书: 可爱 容易破碎） 　　二、活动探究、整体感知 　　1、感受地球的可爱。 　　地球是的，无私慷慨的，那么地球究竟可爱在哪里呢？我们先来看一段画面。（播放课件）（师旁白：地球上有辽阔的草原、险峻的山岭、无边的海洋、茫茫的雪山，还有着各种各样惹人喜爱的小动物。那么文中是怎样描写地球的？大家到文中找一找，读一读。） 　　指导学生读，感受地球的可爱。 　　2．感受地球的渺小。 　　谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？（播放课件，比较，了解地球渺小） 　　三、认识地球的无私慷慨 　　1．地球不仅美丽壮观、和蔼可亲，而且无私慷慨，那我们来找找看，从哪些句子我们可以看出地球的慷慨？同学们默读课文，找到这样的句子读一读。生回答。 　　（1）地球向人类提供了丰富的矿产资源。全班齐读。（只是矿产资源吗？还有没有其他的？） 　　（2）人类生存所需的水资源、森林资源、生物资源、大气资源等等也来自地球。 　　哦，原来地球为我们提供了这么多！可以说我们身边的一切都来自地球。环顾教室，同学们逐一指出来自于地球（木材、钢材、塑料、书本）。 　　2、地球对人类是慷慨的，人类对地球做了什么？读这一部分文章找找看。 　　（1）人类不加节制的开采矿产资源。导致什么后果？（必将加速地球上矿产资源的枯竭）。还有呢？ （2）人类随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品。给我们带来了什么？（自然资源不能再生，还造成了一系列生态灾难）。 （抓住“本来”二字。“本来”是什么意思？就是原本、原来。这是怎么回事呢？哦，