人教版小学文一年级上册全册教案.doc

教学设计方案 科 目 语 文 年级 一 课题名称 《入学教育》 课 时 5 学习者 分析 本班学生都是刚入学的，没有任何知识基础。 需要教师引导学习。 学生对学习一无了知。 教学目标 1、知识与技能： 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 　　　 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。 　　　 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。 2、过程与方法： 以学生为主体，教师引导学习内容。 3、情感态度与价值观： 让学生懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。 教学重点、难点 重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 　　　难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 教学资源 教学时间 第一周 教 学 活 动 过 程 描 述 活动一、 　联系实际，启发谈话。 　　1、 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？ 2、 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。） 活动二、 　　仔细看图，指导观察。 　　1、 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。） 　　2、 指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？ 3、 教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。 活动三、 说话演练，体会感情。 谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。） 活动四、 　　教儿歌。 　　　　　上学校 　　　　太阳公公起得早， 　　　　花儿点头对我笑。 　　　　背上我的小书包， 　　　　高高兴兴上学校。 活动五、 　　出示图片2，引入激趣。 　　　　　 出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？ 活动六、 激发学习兴趣，培养学习习惯。 　　　1、 观察图2：请你说说看到了什么？ 　　　2、 整理：A、小朋友坐得很端正。 　　　　　　　　B、小朋友听得很专心。 　　　　　　　　C、桌上的学习用品只有铅笔盒。 　　　　　　　　D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。 　　　　　　　　　…… 　　　3、 培养学习习惯。 　　　　（1）、提出要求。 　　　　（2）、教师示范。 　　　　（3）、学生演练，教师检查、指导。 活动七、 教学儿歌。 　　　　　　　　　上课了 　　　　　　　丁零零，上课了， 　　　　　　　快进教室来坐好。 　　　　　　　学习用品放整齐， 　　　　　　　等待老师来上课。 　　　　　　　老师说话认真听， 　　　　　　　提出问题多动脑。 　　　　　　　回答问题声音响， 　　　　　　　大家夸我学习好。 教学设计方案 科 目 语 文 年级 一 课题名称 《a o e》 课 时 2 学习者 分析 本班学生都是刚入学的，没有任何知识基础。 需要教师引导学习。 学生对学习一无了知。 教学目标 知识与技能：  学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 　　知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 　　认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 2、过程与方法： 以学生为主体，教师引导学习内容。 3、情感态度与价值观： 让学生学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 教学重点、难点 ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 教学资源 教学时间 第二周 教 学 活 动 过 程 描 述 第一课时 活动一、 　　明确学习目的，激发学习兴趣 　　1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 　　2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 活动二、 　　学习单韵母ａ 　　1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。 　　2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发