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教育口语 第一节 教育口语的含义和特征 第二节 沟通语、启迪语与说服语 第三节 表扬语与批评语 第四节 群体与个体教育口语 * fhfh 第一节 教育口语的含义和特点 教育口语的特征和含义 一 教育口语的运用技巧 二 * fhfh 一、教育口语的特征和含义 第一，它是教师在学校培养学生的过程中，使用的一种职业语言 第二，它是教师在有目的地进行育人活动中使用的语言，其内容主要涉及思想道德情操、行为习惯规范等方面 教育语言从形式上看，包括口头教育语言和书面教育语言两种。 口头教育语言即为教育口语。 * fhfh 二、教育口语的运用技巧 （一）表扬与批评相结合 （二）集体与个别相结合 （三）教师与家长相结合 * fhfh 第二节 沟通语、启迪语与说服语 沟通语 一 启迪语 二 说服语 三 * fhfh 第二节 导入语 什么是导入语 一 导入语的类型 二 * fhfh 一、什么是导入语 导入语又叫开讲语，指教师上课开始时对学生讲的与教学目标有关、能调动学生学习兴趣的一席话。 “良好的开端，是成功的一半”。好的导入语有不可忽视的教学功能。它能起到活跃课堂气氛、激发学生兴趣、引起学生对所学课程的关注以及承上启下的作用。 * fhfh 示例1：故事导入 数学老师上《比较分数的大小》时，是这样导入的： 话说唐僧等师徒四人去西天取经，走近火焰山，热得要命，这时猪八戒到一户人家要来一个西瓜，大家非常高兴。八戒心想：如果四个人平分，我只能吃到这个西瓜的1/4，我跑了路，应该多吃一份。于是提出给他1/5的要求。悟空一听哈哈大笑，满口答应。谁知道八戒分到1/5的西瓜以后，嘟着长嘴生气极了。 猪八戒到底为什么这么生气呢？今天我们学习了“比较分数的大小”这一节之后就可以知道了。 * fhfh 二、导入语的类型 （一）故事导入 （二）情境导入 （三）教具导入 （四）知识导入 （五）谈话导入 （六）游戏导入 * fhfh 示例2：情境导入 语文老师给五年级同学上《桥》这篇课文时，首先放了一段1998年武警官兵站在齐腰深的洪水中，手挽手搭成人桥抗洪救灾的视频，同时配上抒情歌曲《为了谁》，渲染战士们和广大百姓心连心，洪灾无情人有情的气氛。 视频快结束时，伴着音乐，语文老师有感情地朗诵了课文的第一段，进入了课文学习当中。 * fhfh 示例3：教具导入 科学老师教学《害虫和益虫》时，带了两张图片展示给同学们 师：同学们认识这两个小动物吗？ 生：认识！左边的是蜜蜂，右边的是苍蝇。 师：同学们想过没有，在日常生活中蜜蜂和苍蝇谁好谁坏呢？ 生：蜜蜂好，苍蝇坏。 师：为什么这样说呢？ 生：蜜蜂能采蜜，苍蝇传播细菌，还嗡嗡叫。（回答踊跃） 师：同学们回答得很对。像蜜蜂这类昆虫对人们有好处，我们把它们叫做益虫；苍蝇这样破坏环境的、对人们没有好处的，我们就把它们叫做害虫.... * fhfh 示例4：知识导入 师：车轮是什么形状的？ 生：圆形。 师：为什么车轮要做成圆形吗？难道不能做成别的形状吗？比方说：做成三角形、四边形等。 生（被逗乐了）：不能！它们无法滚动！ 师：那就做成这样的形状吧（在黑板上画了一个椭圆） 生（看了一会儿）：不行不行，这种形状做车轮，车子前进时就会一会儿高一会儿低 师：为什么做成圆形就不会一会儿高一会儿低呢？ 生（思考并讨论）：因为圆形的车轮上每个点到轴心的距离是相等的 师：引出圆的定义并进行详细讲解 * fhfh 第三节 讲授语 什么是讲授语 一 讲授语的功能 二 讲授语的要求 三 讲授语的类型 四 * fhfh 一、什么是讲授语 讲授语，是指教师系统连贯地向学生讲解教材、传授知识和技能、培养情感和价值观的教学语言形式。 讲授语是课堂教学中最基本的语言表达形式，是教学语言的主体。 * fhfh 二、讲授语的功能 （一）传授知识，解疑答惑 （二）启发思维，培养能力 （三）传道育能，培养习惯 * fhfh 三、讲授语的要求 （一）深浅适度：难点处要通俗易懂深入浅出，化难为易，化抽象为具体，有效地帮助学生接受和掌握新知识 （二）重在点拨：启发为主，促进学习 （三）连贯畅达：教师讲授语多由一个或者多个语段组成。语句的组合要富有条理性、连贯性，符合一定的逻辑规律。如果说话颠三倒四、语无伦次，就会影响教学效果 * fhfh 四、讲授语的类型 （一）讲析语 （二）归纳语 （三）点拨语 * fhfh 示例1：讲析语 语文课《乌鸦与狐狸》教学片断 师：什么是奉承话？ 生：奉承话就是说别人的好话。 师：那老师表扬一位同学，说他有些方面做得好，这是不是在说奉承话呢？ 生：不是，那是表扬。 师：