张彦锋571.ppt

4.3 教学方法和手段改革 开展实践性教学，培养学生的创新能力 计算机网络技术专业教师经常组织学生参加知名企业新产品发布会，实地参观本地知名企业，开阔眼界，了解未来工作环境，以激发学生探寻网络最新技术的兴趣和热情，培养学生的创新意识和专业实践能力，紧跟技术潮流发展。 与此同时，专业还以学生为本，软件工程系还成立了大学生创业中心，组织各种学生创新小组，配备专业教师，开设创新制作课程，向求知欲强的学生免费提供创新环境及其配套设备，全面提升学生的研究能力和学习兴趣，丰富学生课余生活，培养和造就一批有较强创新能力、创业精神和较高技术水平的学生骨干。 信息工程学院 * fhfh 4. 教学改革与教学管理 教学模式改革 2 教学方法和教学手段改革 3 课程改革 1 教学管理与质量监控 4 信息工程学院 * fhfh 4.1 课程改革 为了培养学生的职业能力，达到培养目标，本专业构建了循序渐进（从简单到复杂、从基础到专业）的课程体系。对该课程体系，我们还根据市场调研进行适时的整合和创新。聘请企业负责人或生产和技术经验丰富技术人员担任本专业指导委员会的成员，并定期召开专业指导委员会，参加审议专业的教学计划和课程设置。 信息工程学院 * fhfh 4.1 课程改革 课程体系和课程结构 按照专业的人才培养目标、人才规格的总体要求，构建了计算机网络技术专业课程体系和课程结构。 课程体系充分体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿整个教学过程始终，分解落实到各个教学环节。 信息工程学院 * fhfh 4.1 课程改革 计算机网络技术专业课程体系包括： ①理论体系：主要体现职业（如网络管理员、网络工程人员、网页设计师等主线）必备的专业理论知识，强调以应用为目的，以必需、够用为度，突出应用性和针对性。 ②实践体系：主要体现职业必备的专业技术技能，强调以实用为主，突出可操作性、应用性。围绕着职业素质为核心设置课程，同时通过“思政课、体育心理课”及入学教育、军训、毕业设计、毕业实习，开展各种形式的课外活动和课外阅读等，培养学生思想素质、身体素质、人文素质。将四大素质构建逐一分解到各课程和教学环节，使整个教学过程充分体现全程贯穿全面素质教育培养的特点。 信息工程学院 * fhfh 4.1 课程改革 实践课程体系突出，符合技术应用性人才培养规律 计算机网络技术专业实践课程体系由课内实验、课程实训和课外实习、毕业设计与毕业实习等五部分构成。其中课内实践教学占34.3%（占全部学时的29.9%）；课程实训：每学期安排2周的集中实训环节；毕业设计和顶岗实习共安排25周，集中实践教学占全程30.8%。全程实践教学占教学总时数占60.7%。 整个实践教学体系包括课内实践（课程实验、实习）、集中实训（课程实训、毕业设计或实习）。充分体现了“以能力为中心”强化实践教学的职业教育特点，符合技术应用性人才培养规律。 信息工程学院 * fhfh 4.1 课程改革 针对培养技术应用性人才的培养目标，采取灵活多样的实践课程形式 形式一：课内实践活动。实训课比例：如计算机组装与维护、路由器技术、网页制作基础、网络综合布线与施工、Web程序设计（）、网站建设与管理、等课程，平均实践比例达42.8%以上，基本达到讲一节，做一节。 形式二：课程集中实训。选取专业核心课程进行集中实训，如网页制作课程设计、VB程序设计课程设计、网络管理员网络工程师认证集训、网络配置与维护综合实训、结构化综合布线与施工实训，每课程实训每周30学时，占课程教学总学时的5.1%。 信息工程学院 * fhfh 4.1 课程改革 形式三：毕业设计与毕业实习。本专业在第五学期进入毕业设计与毕业实习环节，共计300学时，占课程教学总学时的10.2%。 形式四：充分利用多媒体等现代化教学手段进行教学实践活动。 形式五：充分利用寒暑假进行实习实践活动。 形式六：顶岗实习，本专业集中第六学期安排15周顶岗实习，实现实习与就业充分结合，保证学生积累一定工作经验。共计450学时，占课程教学总学时的15.4% 信息工程学院 * fhfh 4.1 课程改革 针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合 计算机网络技术专业课程体系按职业岗位能力需要，对主要专业基础课和专业课进行了必要的整合。如将ASP.NET与WEB技术整合为WEB程序设计（ASP.net）。网络操作系统和计算机网络技术整合成网络技术基础等。 信息工程学院 * fhfh 4.1 课程改革 引入职业资格证书，实施“双证书”教育 计算机网络技术专业已推行职业资格证书制，要求本专业学生必须取得至少一个职业资格证书（专业技能证书如国际信息化认证考试、计算机等级考试二级、全国软件技术水平资格考试证书等）方可毕业。