小学品德论文：浅谈情景模拟活动的有效性.docVIP

“仿”的四部曲 ——浅谈情景模拟活动的有效性 　 摘要：情景模拟教学有利于激发学生的兴趣，集中学生的注意力，使学生入情入境，全身心参与活动，体验角色，感知感悟。活动前的情感激发，活动中的氛围渲染和教师的组织调控、活动后的交流评价都是决定活动是否有效的重要因素。 关键词：模拟情景 角色扮演 情感体验 实效 品德与生活课程是一门生活性很强的综合课程。儿童品德的形成和社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟。这就决定了品德与生活课程要在生活情景中教与学。而某些情景却与儿童有着时间的差距和空间的距离，是难以身临其境的。选择情景模拟“仿”教学形式则可缩短这种“距离感”，利用情景的感染和移情作用，通过故事、小品、录音、录像、多媒体等手段真实地再现某些典型的生活场景，激起儿童的道德情感，形成健康的道德认识，获得深刻的道德体验，让我们的品德与生活课堂不再是概念、公式、空洞的，而是生动、活泼、有血有肉的。教师必须立足教材，联系实际，思量活动的可操作性和实效性，选择能真正服务于教学目标的仿真性活动，组织好“仿”的四步骤。 一、“仿”前激情感，做好铺垫 没有丝毫兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望（俄国教育家乌申斯基语）。对于来说，兴趣具有强大的内驱力一日之计在于晨，每天在你起床之前你的思想决定了你这一天的生活。当你高兴地起床，高兴地吃早餐时，你在这美好的一天里将会大有作为。