小学语文综合实践活动案例走进童话王国》.docVIP

小学语文综合活动设计 走进童话王国 　 一、活动背景： 童话，是世界上流传最广、最受儿童喜爱的文学形式，以丰富奇特的想象撞击着孩子们智慧的火花；以通俗流利的文字吸引着孩子们阅读的兴趣。童话那扣人心弦的故事情节和优美生动的语言，深深地荡涤着孩子们率真的心灵，使他们受到真、善、美的熏陶。正是童话超越时空，超越受众年龄、性别的独特性、科学性、丰富性、生成性，让我们看到了它作为综合实践活动课程资源的可开发性。 《小学语文课程标准实验教科书》四年级上册第三单元的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，又一次把孩子们带入奇妙的童话世界。 二、活动内容： 读童话片断、品味童话语言、编童话。 三、活动目的： 培养孩子浓厚的读书兴趣就要从小开始。除了有计划地带领、引导他们读书之外，还可以针对孩子年龄小、易模仿、好奇心强等特点来开展一些语文综合实践活动。通过调查，我们发现童话故事是最受孩子欢迎的。让他们通过读童话、编童话、演童话来感受童话的魅力和读书的乐趣。多种形式的学习，激发他们自主地去阅读更多的童话或者其他文体的书籍，真正把读书融入生活，成为一种好的习惯。 四、活动目标： （一）教学目标知识与技能目标: 1 、能创编童话故事。 2、能恰当地评价别人创编的故事。 （二）过程与方法目标: 1 、通过创编童话故事 ,培养学生的想象力 ,启发他们的创造性思维。 2 、体验童话故事来源于生活 ,感受童话的奇妙及创造美。 （三）情感与态度目标: 学会利用网络资源、图书馆等搜集资料，并在活动中提高收集处理信息的能力，培养同学乐于与他人合作、自主探究学习的精神。 五、活动准备： 将同学们自己创编的童话小报张贴在教室的墙上，请学生观看欣赏。教室内播放优美的古典音乐，营造浓浓的学习气氛。 六、活动过程： （一）激发兴趣，启动活动。 童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，犹如一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》《丑小鸭》《青蛙王子》等这些经典童话故事伴随着一代又一代的人成长。让我们携手走进七彩的故事小屋，走进精彩的童话世界，让故事润泽你我的心灵吧！ 1、出示安徒生、王尔德、新美南吉、郑渊洁等童话作家的照片，请学生说出相关的作品。 2、老师诵读优美的童话片断，学生进行猜作家的游戏。 教师诵读稿如下： ①从前有一只小鸭子，一生下来就非常丑，别的动物都嫌弃它，它非常孤独、寂寞，最后变成了一只美丽的白天鹅。——《丑小鸭》 ②从前，有个善良勤劳的姑娘被后母和她的姐姐们当仆人指使，后来在仙女的帮助下参加了皇宫的舞会，午夜 12点的时候逃出了舞会，可王子还是凭着她落下的水晶鞋子找到了她。——《灰姑娘》 ③舒克不愿意当小偷，他决定离开家，到外面去闯闯，用自己的劳动来换取食物。——《舒克和贝塔历险记》 （二）精品诵读，感受童话的魅力： 1、当你读了童话作家们一个个动人故事时，也许你会流泪，也许你会微笑，也许你会感动。因为，童话作家们写得童话作品像一首诗，像一幅画，让我们一起欣赏一下优美的片断吧。 2、学生诵读自己喜欢的童话作品片段，感受童话优美的语言和丰富的人生哲理。 （三）比较语言，品味语言。 1、刚才同学们诵读了一些自己喜欢的童话作品中的片断，我们被那些优美的语言文字深深的震撼了。下面，我们就一段文字，细细的品味，感受一下童话语言的魅力吧！ 2、对比出示句子，找出其不同，体会其语言的魅力。 出示语段： “丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了：‘世界上原来有这么漂亮的鸟儿’。他说：‘我要是能和他们一起飞该多好哇！’” “受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由地惊呆了：‘难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？’他自言自语地说：‘我要是能和他们一起飞该多好哇！’” 比较一下两段话有什么不同，哪段更好？为什么？ 3、教师小结：第二段话写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。 （四）小组合作，创编童话： 1、同学们真了不起，欣赏这么多童话故事片断，品味了童话的语言，感受了童话的魅力。你们想不想自己也来编一编童话故事？ 2、提出要求：自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。 3、请四人小组共同编一个童话，注意说清楚事情发生的起因、经过、结果。希望各个小组的同学们积极开动脑筋，议会我们要进行评选。 4、小组合作创编童话。教师巡视，参与其中几个小组指导。 （五）角色扮演，切身体悟。 1、小组内演一演各自编的故事。 2、选择几个小组在全班表演，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。 3、颁奖。最佳创意奖一个小组。最佳合作奖一个小组。最佳表演奖一名。 （