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幼师专业职业道德教育 　　幼儿教师的职业道德是指幼儿教师从事保教劳动过程中，形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它是社会对幼儿教师职业道德行为的基本的概括，是幼儿教师履行自己崇高的社会职责和顺利进行保教工作的保证，是从事幼儿教育工作的前提。幼儿园教师肩负着保育与教育的双重任务，幼儿教师良好的职业道德，是从事幼教工作所必需的。在幼师学生学习《幼儿园实习指导》《幼儿园活动设计与实践》等这些专业学科时，我们结合学科内容的特点，加强对学生职业道德教育，使学生在实习乃至在以后的工作岗位上，能成为一名合格的幼儿教师。我们主要是通过以下三个方面来培养提高学生自身的职业道德修养。 　　一、热爱幼儿，一视同仁 　　《幼儿园工作规程》中明确要求幼儿教师应热爱幼儿教育事业，爱护幼儿。高尔基说过：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大的爱抚事业。”幼儿从父母的怀抱来到教师的身边，教师在一定程度上代替了幼儿的父母，幼儿会很自然地把信赖转到教师的身上，渴望得到教师像妈妈那样的爱抚。热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，对幼儿没有真正的爱，就不会有真正的教育。只有爱才会对幼儿身心的发展产生重要的影响。 　　在学习专业学科时，我们经常与幼儿园取得联系，利用见习、班团活动和课外活动时间，组织学生去幼儿园跟班观摩。观察老师是怎样细心照顾、关心爱护幼儿，组织幼儿开展各种活动的；幼儿又是怎样在老师的带领下进行各种活动的。把观察到的结果记录下来，进行认真的思考，不懂的地方及时地询问班级带班的老师。 　　正因为在学校的专业学科中，我们对学生进行职业道德教育，我们的学生才会在实习的第一天，看到幼儿把大便拉到了裤子上，主动地为幼儿清洗干净，换洗好裤子，像妈妈一样地去关心、帮助幼儿。从这件小事中，反映出这个学生内心世界的道德修养的水平，让园长、指导老师都感动：一个刚到园的实习生，能做到这样，实在不容易。 　　同时教育学生，教师必须关心和热爱每一个幼儿。因为爱是每一个幼儿健康成长的最基本的前提和需要。作为教师，需要把自己的爱给予全班每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的幼儿，并保证幼儿受到同等的教育机会，都拥有幸福、快乐的童年生活。对每一位幼儿做到既关心照顾，又不包办代替；既严格要求，又充分尊重。在实习时，学生需要去大、中、小各年龄班实习，各年龄班在保育与教育上要求不同，侧重面会不一样。如小班比较注重的是生活护理方面，而大班更注重的是教育。她们对每一个班的幼儿都充满爱心，分别时会依依不舍。有一个学生在她的周记里是这样写的：今天我去大班实习了，大班的孩子真能干，在生活方面不用我帮忙，我只要作适当的提示就行。午睡时，我总是看时间，想小班的小朋友了。一点钟了，是我抱嘟嘟去小便的时间；午睡快要醒了，我应该是在给展展穿衣服了。可见，这个实习生，每天在与幼儿的接触中，做到细心观察、了解幼儿，针对不同年龄不同能力的幼儿，做到因人施教。并对自己所带班级的幼儿建立了深厚的感情。 　　热爱幼教事业是建立在热爱幼儿的基础上的。在和幼儿的亲密接触过程中，实习的学生本人也常会被幼儿天真浪漫的情感所感染，对幼儿产生一种特殊的感情，促使她们更加热爱幼儿，热爱幼教事业，从而树立起为幼教事业努力奋斗的志向。 　　二、态度和蔼，教法得当 　　教育幼儿的态度和方法，体现着一个幼儿教师的爱心和素养。热爱幼儿要落实在幼儿园各项保教工作中。《幼儿园工作规程》中指出：“教育要遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个别差异，因材施教，引导幼儿个性健康发展。”每一个幼儿有不同于其他幼儿的个性、能力、行为、兴趣等特点，教师应该认识到这些差异是正常的，并且充分重视和尊重这些差异，平等地对待每一个幼儿。为每一个幼儿提供广泛的、具有个体适宜性的多种机会，促进每个幼儿在原有差异基础上积极充分的、富有个性的发展。为幼儿创设和提供各种丰富的学习、活动的机会和材料，用不同的指导策略和针对性，去满足不同幼儿的需要。 　　学生在实习中，虚心好学，做到手勤、嘴勤、眼勤，细心观察指导老师在园一日活动的各个环节中都做些什么？是怎样做的？并把看到的实际情况如实地记录下来，不明白的及时地请教指导老师。具体带班中，在指导老师的指导下，保育方面，以鼓励为主，培养幼儿的生活自理能力。年龄不同要求不一样，对不同能力的幼儿给予不同的帮助。教育上，有目的、有计划、有方法、有步骤地开展活动，不断积累经验，提高自己的组织管理能力。并根据个别差异，做到要求有层次性，对不同的孩子提出不同的要求。各种活动中，能提供不同层次的材料，供幼儿操作，促使每个幼儿在自己原有水平上都有所提高。 　　三、以身作则，为人师表 　　幼儿教师要时刻注意为人师表。作为幼儿教师，每天面对的是全班三十几个幼儿，幼儿因年龄小，好奇性强，模仿性大，一个衣着整洁典雅、举止大方、言谈有礼的老师，会得到幼儿的