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开发彝族聚居区作文题材 　　在彝族聚居区的语文教学中，学生的作文教学始终是一个大难题，许多学生作文，常常缺乏真情表现，有时只有假情假意，语言干巴巴，情思不见影。究其原因，主要是学生手头题材匮乏，没有“真事”也缺乏“发现”，就很难抒发真情，进而害怕作文。一些学生为了应付教师的作文任务，笔下的妈妈是别人的妈妈，漂亮衣服、童年趣事都是从作文书上抄来的……这样的作文质量每况愈下，无疑也影响孩子的成长，伤害孩子的健康心理。其实，彝族聚居区孩子的作文题材比比皆是，问题是如何引导他们去捕捉、积累。下面就如何开发彝族聚居区作文题材，谈谈我个人的一些观点： 　　一、看家乡新貌，激发美感 　　凉山是个神奇秀美的广阔天地，而彝族聚居区特色更是别具一格。雄伟、险峻、挺拔的群山，连绵起伏的山岭，壮美、湍急的江流，充满特色的彝家新居等等，都是学生写作的好题材。罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”因此，要引导学生观察自己身边的事物，到熟悉的家乡去寻美，在取材中孕育美，在写作中表真情。 　　1、采巍峨、险峻的群山 　　我们凉山地区的一大特点便是有着一座座巍峨壮观的高山，它们彼此相连、相互辉映，这是学生观察、写景极好的题材资源。一座座的山峰各有各的特点和神韵，它们的形状、大小都各具特色，随着季节的变化又会出现不同的特点，引导学生就地取材，从平平常常、熟视无睹的事物中去发掘事物的形式美和内在美，既能激发学生对自己家乡的热爱之情，又能避免舍近求远、浪费资源，避免了学生的猎奇心理，更锻炼了学生捕捉素材的能力。 　　2、采彝家新居美 　　社会主义新农村建设，给凉山带来了无限生机，也让彝家发生了巨大的变化。一批又一批的彝家新居正是民族地区一道亮丽的风景线，更是学生习作的一大题材。引导学生在写彝家新居时切忌说大话、喊口号，而要采集实实在在的事物，去反映家乡富了、变了，实现以小见大。彝家独特的居民建筑，厚实的土掌房、神秘的火塘、火塘边的锅庄、家具上刻着的有着浓郁彝家特色的彩绘等等，让学生从各个方面去描写彝家??居的美，激起学生热爱家乡之情，也让学生在写作中更能表达真情实感。 　　二、问民族史、家史，丰富情感 　　“知之愈深，爱之愈切。”通过调查、访问，了解自我民族的历史、家族史、个人成长史，了解家乡以及家人的过去，收集这些值得记叙的故事，从而激发学生对本民族的自豪感、对家乡的热爱之情。 　　1、问彝家苦难史，更能珍惜今天 　　在彝族聚居区，几乎千家万户都曾经历过辛酸的往日：奴隶主欺压剥削、土匪烧杀抢掠、恶霸敲诈勒索、自然灾害、逃难要饭、奴隶生活……一幕幕苦难历史，一个个凄惨故事，催人泪下、感人心扉。生活在新社会下的当了家、做了主的彝族人民以及他们的后代怎不为此而感慨？记住过去，珍惜今天，笔端自然会流露出深厚的情思来。引导学生从这方面入手，不愁找不到题材、写不出感人至深的作文来。 　　2、问彝家创业史，更加敬重祖辈 　　彝家千百年的发展史，刻下了祖祖辈辈彝家人的辛劳印记。他们开河、修路、平地、造桥、开矿，一个个埠头、一幢幢新舍，都留下了一个个可歌可泣的故事。听听创业史，激发小作者的创业精神和对创业者的敬仰之情。通过走村串户，收集整理资料，不正是一部《彝乡志吗》？ 　　3、问彝家荣誉史，让人感到自豪 　　长期生活在山村的孩子，对外面的世界了解少，他们不知道电脑，没见过飞机火车，不知道外面的世界有多精彩，但是让他们听听自己民族的光荣史，就能激起自豪感。如：彝族先辈们创造了中国最早的音节文字，彝族在世界上最先使用了与玛雅文明相媲美的“十月太阳历”，它把中国的文明史追溯到埃及、印度、巴比伦三个文明古国之前。可以让学生写写先辈的感人之事，像老一辈与山洪猛兽等自然灾害抗争的故事，广大彝民团结起来与奴隶主斗争的故事，彝族英雄孟获的故事，彝族首领小叶丹与刘伯承在彝海歃血为盟的故事，抗暴除恶英雄咪依鲁的故事等等。学生通过取材、思考、表达，把对家乡的爱、对本民族的自豪感洋溢在习作的字里行间。 　　三、学农艺农技，交流思想 　　农艺农技是彝家的传家宝。在开发作文题材时，我们通过让学生拜师学艺，身体力行，领悟劳动的艰辛，丰富学生生活。在劳动中交流情感，获取最有感受的写作素材。这样，可以避免虚构故事、泛泛而谈、假情假意的作文现象。 　　作文时要善于选材，应选取有特色的材料，写有特色的作文。凉山彝民有着无穷的智慧，他们的双手创造了灿烂的彝家文明，创造了特艺特产，创出了自己独特的劳动方式、致富门路。像种桑养蚕、放牛牧羊、栽树种菜等农活，都有着一套宝贵经验，凝聚着农民的智慧。要让学生边学边做，边想边记，从亲身感受中表达赞赏之意。通过让学生种菜、翻地、施肥、割草等等，认认真真干一番，让他们亲身体察劳动的辛苦，真正感悟“粒粒皆辛苦”，从而获取丰富的作文素材，学习农民勤劳纯朴的好品质。