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新时期高中数学教学管理工作改革与实践 　　【摘 要】我国的数学教学事业发展悠久，在这种历史过程中积累下的技术和经验都是我国优秀文化传统的宝贵遗产。学生在高中正处于可塑性最强的时期，高中是培养人才的关键阶段，通过数学教育奠定良好的逻辑思维能力对于学生日后的成长与学习都有着相当重要的作用。进入新时期，高中数学的教学管理工作需要有新的思路。本文结合笔者多年工作实践经验，就高中数学的教学管理工作的改革与实践进行了简要的分析和论证。对相关从业人员具有一定的参考价值。 　　【关键词】新时期；高中数学教学；教学管理；改革与实践；逻辑思维能力 　　一、我国高中数学教学管理工作现状 　　高中数学相比初中与小学更加的抽象，长时间以来，我国传统的教育模式所固化是教育手段存在较多的诟病和不足之处。进入新时期以来，素质教育的理念逐渐深入到高中教学管理工作中，高中数学教学也逐渐开始了有针对性的改革。在改革之前，需要对现在的高中数学教学管理工作现状进行详细的研究和分析。 　　在传统的教学模式中，高中数学的教学更加重视把知识传授给学生，忽略了对学生思维能力的锻炼和培养。在那个阶段，学生更多是对数学推断能力的接受，没有自由的想象力和创造力。这对培养学生逻辑能力是很不利的，所以单方面的教学模式无法进一步提升教学质量。然后改革有一个很大的阻力就是中国已经根深蒂固的教育理念，在一般考试模式中依旧是侧重于对书面知识的考察，没有重视学生发散性思维。在新时期，激发学生内在最大的潜能才是高中教育的最终目的，数学教学就是其中的核心部分，不容忽视。 　　二、新时期高中数学教学管理的改革方向 　　社会在不断的发展和创新，对于任何事物来说创新是发展的基本前提之一，所以在高中数学教学管理方面也需要与时俱进，不能墨守成规。现代化的教育理念，需要我们改革和完善我国的教育体制，提高高中数学教育的质量和影响力，创新与改革都需要一个明确的方向，笔者结合多年研究和实践，对新时期数学教学改革的方向做出了一些畅想。 　　笔者认为，在学习数学知识传授的过程中???除了单一的课堂教学之外，学校可以积极的开展课外教学活动，通过生动灵活的形式来给学生营造一个轻松而自由的学习环境，对乏味的教学进行优化。素质教育可以成为新时期教育的方向，是因为内在文化对外在条件和环境的影响要更加的深远。在实际的教学中，教师的专业知识直接决定着对学生知识结构的构建，特别是高中数学教师，如何把复杂的专业性的数学知识传授给学生就是一个需要突破的问题。 　　首先，高中数学教师不可或缺的就是深厚的专业知识，作为一项崇高而特殊的职业，教师所掌握的知识需要在原有基础之上进行二次加工和改良。 　　其次，高中数学教师需要有良好的文化底蕴，不仅要传授知识，更是要将数学学习的价值传达给学生，合理的知识结构更加有助于逻辑思维能力的深层次传播。 　　最后，对于一位普通教师而言，要有高尚的道德节操，要懂得如何去关心爱护学生，不仅要传授知识，更是要在生活中成为学生的良师益友。 　　三、高中数学教学管理工作改革与实践的措施 　　针对目前我国高中数学教学管理工作的现状，笔者总结了几点建议，希望对新时期我国高中数学的教学管理工作有所裨益。 　　（一）建立民主机制，优化管理结构 　　过去的高中教育管理结构是金字塔式的，这种结构的缺点是非常明显的，容易导致管理者与被管理者之间气氛的不融洽，教师各自为政、团队合作意识不强，学生不属于行政系统，却被放置在了金字塔的最底层。这种情况，需要打破金字塔式的结构，建立民主科学的管理结构，整合学校、社会以及家庭中的各种有利因素。在这种管理结构中，管理者与被管理者处于持续、互动以及变化的动态中。与此同时，还应该建立竞争上岗、家校联合的制度，提高教师以及家长在学校管理方面的参与度，增强对学校和学生的责任感。 　　（二）创新型教师是改革关键 　　无论教学管理如何改革，总是要落实到实际的教学工作中，创新型的教师就是改革中的关键。教师肩负起了为社会培养高素质人才的重任，在全面推进素质教育的过程中，教师既要注重对高中生提高学生的文化水平，也要注重学生的合作意识和创新能力，尊重学生的学习的特点和学习习惯，以积极的现代化观念来引导学生。在新时期，要转变师生中教师为主体的观念，定位为“学生的服务者”和“教学的倡导者”，在教学过程中需要加强师生之间的互动和交流，激发学生的学习兴趣。充分发挥高中生课堂的主体地位。只有通过对学生的教育才能塑造他们的人格，才能使他们成为新时期具有高综合能力和品质健全的人才。 　　（三）建立教学评价体系，维护改革成果 　　在传统的教学模式中，大部分高中将升学率以及考上重点的大学是人数作为衡量教学活动成果的唯一标准，这是不符合新时期素质教育的要求的。对于教学质量以及成果而言，一个公正、合理的评价体系相当重要。这不仅是对前一