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浅析高职英语教学中文化渗透意义与技巧 　　摘 要：语言与文化两者密不可分，语言有着丰富的文化内涵。高职英语教学不仅仅是语言知识的教学，也是英语国家文化渗透的过程。 　　关键词：高职英语教学，文化渗透，跨文化交际 　　每门语言，有其特定的语境和社会文化背景。学好一种语言必须了解其语言文化，理解了文化才能更好地学习这种语言。学习一门外语，不仅要掌握语音、语法、词汇，而且还要了解说此语言的人所在国家的文化。基于此，现从以下两方面浅析高职英语教学中文化渗透的意义与技巧。 　　一、高职英语教学中进行文化渗透的意义 　　1.高职英语教学中进行文化渗透可激发学生的学习兴趣 。每天重复记单词，背语法，学生或许会对英语的学习失去兴趣，认为英语是一门枯燥乏味的学科。但如果在英语教学中进行文化的渗透可能会有所改观。教师可以根据课文及话题内容挑选出一些具??趣味性和知识性的内容进行文化的传播并对相关的文化知识进行讲解。让他们在一个轻松、愉快的环境中学到语言背后的文化因素。教师向学生介绍外国文化，加强学生对英语国家的风俗习惯、历史背景、风景标志等的了解，开阔他们的视野，增长他们的见识，不仅有利于他们自身知识的丰富，而且可提高学生的学习兴趣，大大激发其对英语知识探讨的热情。有了这种热情，学生对英语这门课程的学习就更加主动、积极，好奇心和求知欲得到一定程度的满足，学习英语的乐趣也得到一定程度的体验，学习效率自然也得到改善。 　　2.高职英语教学中进行文化渗透可提高学生跨文化交际能力 。随着通信技术的迅猛发展和经济全球化，各国人民间的交流已是必然趋势。但是，不可否认的是英语国家和中国在风俗习惯、道德价值观、历史、等文化上的差异，这些差异通过语言表达出来时，就会造成不同国家背景的人们之间交流时存在着各种各样的障碍。当前许多高职英语教师对教学中文化渗透的重要性认识还比较低，在教学中存在着忽略文化教育的现象。高职教师们把大部分精力放在对学生语言知识的讲解上，忽略文化是语言的一部分，从而在教学中，高职英语教师常常把教学的重点放到词汇和语法的学习上，而忽略了文化对语言的主导作用，不去对英语国家的文化进行比较教学。导致了高职学生与人进行实际交往中，将自己的母语使用习惯带入跨文化交际，出现交际障碍。 　　所以文化差异的客观性要求现代英语教学应从早期的语言技能教育为主，转向思想和文化交流为主。为促进不同文化间的相互了解、相互借鉴，教学应在尊重不同文化的前提下，有目的、有计划地实施文化渗透。教师可以通过各种活动形式，提高学生的语言文化运用能力。教师应引导学生学会在教材内容中探寻文化的内涵和价值，帮助学生获取更为丰富的语言文化信息。因此，教师在课堂教学中，应给时间让学生了解英语语言知识中所包含的文化表达信息，增强学生自主学习和主动探究的学习能力，不断丰富他们的跨文化思维。研究表明对学生进行语言文化渗透，能够帮助学生更好地学习和理解教材中的语言文化知识，引导学生更好地进行跨文化交际。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有助于我们了解本国文化和英语国家的差异，从而更好地理解英语，学好英语。因此需要在英语教学中渗透文化教学，培养学生文化意识，让学生能学以致用。 　　3.高职英语教学中进行文化渗透是高职英语教育的必要。高职英语教学强调打好语言基础和培养语言应用能力；强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外活动的语言应用能力并重。高职教育中的英语教育可以放低对语法、结构等理论的要求，重视培养学生交流能力。由此可见，文化教育在高职教育中更是尤为重要，高职英语教学应有意识地渗透文化，把主要英语国家的文化背景知识，尤其是有关这些国家的发展现状、文化传统、风俗习惯等基本文化事实和文化现象介绍给学生，使学生了解英语国家文化，并且在了解英语国家文化的过程中理解、掌握英语，最终可以运用英语进行有效的交际与成功的沟通。文化的渗透可以培养学生灵活运用英语，对英语学习起着至关重要的促进作用。 　　二、高职英语教学中进行文化渗透的技巧 　　高职学生经过了以往多年的英语学习，已经或多或少的积累了相应的英语知识，但绝大多数学生英语基础较差。在教学中教师可结合学生的专业特点，学生入学的英语水平，采用各种教学策略，因材施教，重视语言文化的传授，并且将各环节中的文化要素加以归纳，帮助学生在学习英语时能够跳出本土文化，从异质文化的角度来观察事物。当然在准确的把握好课程标准的基础上，教师应切实认识到文化冲突的危害性和培养学生跨文化交际能力的重要性，重视文化的导入。教师在教学中要有意识地介绍这些差异，让学生自己体会出不同文化的特点，并把这种习惯带到英语的使用和交流中去。教师在备课的同时，应当想方设法把文化教育添加到各个教学环节当中。各种语言在使用习惯上的不同，往往映射出各国文化的差异。教师应当特别注意让学生养