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浅谈信息技术课堂教学中实践教学 　　【摘要】信息技术教育在当今社会有着非常的重要性，为了提高学生素质、学生自学能力以及提高信息技术教育的质量，采用实践教学方法进行中学信息技术教学，在教学实践中遇到的一些问题，如何解决这些问题，通过对教学实践的经验总结，提出几点切实可行的措施。 　　【关键词】 信息技术教育；实践教学；多媒体技术；校园网络；资源共享；教学模式的尝试与实验 　　1. 实践教学的提出 中学信息技术教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。然而，我国的中学信息技术教育，由于这样那样的原因，中学信息技术课堂教学效率低下，或者学生高分低能现象仍然存在，学生缺乏动手实践能力和创造能力。这是由于在学校信息技术课时安排不可能太多的情况下，教师为完成教学任务而赶出来的结果。本人在教学过程中，对如???提高课堂效率，切实培养学生的技能作了一些探索，发现在信息技术教育中，利用计算机优势，进行实践教学，对提高中学信息技术课堂教学效果，对提高学生的实践操作技能是行之有效的。 　　2. 在实践教学中探讨 信息技术是一门新兴的学科，学生在信息技术课中怎么学？学什么？教师该如何教？是很值得我们研究和探讨的。本人在多年的信息技术教学实践中作了一些试验和探索，下面就信息课的教学谈谈个人的一些心得。 　　2.1 采用多种形式，了解学生情况 　　首先我认为在学生入校后的第一节信息技术课上，教师可以不必急着向学生“灌输”新的知识，而是应该先和学生熟悉一下，了解学生的情况。教师可以采取个别提问，集体提问或问卷调查等多种形式，从中了解学生在中学时的学习情况以及个人对计算机的兴趣和爱好。根据学生最后的反馈信息，教师不仅可以在授课时较为合理的把握课程进度快慢和难易程度；还可以从中选出计算机能力较强的学生作为教师的得力助手（课代表），使他们在协助教师工作的同时还可以简单的指导其他同学的计算计操作，从而带动全班同学学习计算机的热情。 　　2.2 培养学生兴趣，营造活跃课堂 　　“兴趣是最好的老师”，学生只有对电脑产生浓厚的兴趣，才能主动去探索电脑知识。因此，在电脑教学中，教师应该激发学生的探求兴趣。据了解，学生们喜欢玩电脑主要是喜欢在网上玩游戏、QQ聊天交友或者是听音乐、看电影之类的。这些东西看似娱乐性很强跟学习没什么关系，但实际上都是离不开电脑基础知识的。例如玩游戏的多少要懂得点键盘操作，玩QQ的必须的会基本的电脑打字，而听音乐和看电影首先要会下载必备的软件等等。所以教师在授课时可以抓住学生的喜好讲点他们喜欢的东西，再以此为契机将课本知识纳入进来，学生的兴趣高涨了，课堂气氛也会相应变的活跃起来。当然，这就要求教师平时要积极的了解时下流行的信息资料，做一个信息时代的赶潮人。 　　2.3 精讲多练，丰富授课内容 　　信息技术学科不同与其他学科，其实践性和应用性较强。这就要求教师在课堂教学中，要不拘泥于教材原有的编排设计，而应根据学生实际情况，并参照教学学时安排对教材作合理有效的调整，制定有效的教学授课计划。另外教师也不应在课堂上面面俱到，包办代替学生所要做的一切，而应该将更多的操作时间留给学生，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣，使他们在实践应用过程中逐渐掌握计算机知识和技术。计算机信息总是随着时间的变化而不断更新，在一个知识膨胀的当代社会，学生们仅仅汲取课本知识必然会落在潮流之后。因此，教师在授课的时候还可以穿插介绍一些计算机的辅助知识给学生，在丰富他们书本知识的同时培养他们探索和创新精神。 　　2.4 融合其他学科，淡化学科界线 　　从学科的基本属性来讲，信息技术不仅具有其独立性又有与其他学科的相容性（其他学科的学习内容可以作为信息技术学习的载体）。信息技术教师在教学中，要注意把其他学科内容尽可能多的融进信息技术课中，使学生在学习其他知识的同时，理解信息技术的特点和作用。如在教授WORD文字处理任务时可以要求学生输入本学期的古诗文、精彩的课文片断、或者根据作文训练的要求在电脑上写短文等；在教授EXCEL电子表格内容时可以要求学生在表格里进行数学中的基本运算和其他复杂的函数运算；在教授PowerPoint幻灯片内容时可以要求学生自己动手制作贺卡和简单的小动画；在教授lnternet网络知识时还可以让学生学着在网上查找资料，并把查找到的内容以电子邮件的形式发给老师等等。通过这些方式让学生们会亲身感受电脑学习给自己带来的乐趣。这样一来，不仅培养了学生对信息技术的实际应用操作能力，还取得了其它学科老师的信任与支持。可以这么说：信息技术课只有以其他学科内容为载体才能营造出的生动活泼课堂氛围。 　　2.5 加强学生道德品质的培养 　　信息技术是一门操作性很强的实践应用型学科，在实践运用中，教师要注意培养学生爱护机器设备、遵守机房规则