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浅谈如何提升学生初中语文学习兴趣 　　摘要：初中语文是高中学校教学中的一项重要教学科目，不仅仅是学生专业知识的学习，同时对于培养高中学生正确的人生观、世界观也有着十分重要的积极意思。但是在很多学生看来，初中语文相对比较枯燥，知识的学习关键是靠背诵，这也直接加重了学生的学习任务量，导致很多学生学习兴趣不高，也导致初中语文教学效果不好。在笔者看来，想要做好初中语文教学，首先就培养学生浓厚的学习兴趣，本文笔者就自身的教学心得以及学习体会入手，简要谈一下我对初中语文兴趣教学的一点思考。 　　关键词：高中 语文 兴趣 教学 策略 　　一、明确科目自身魅力，让学生认识到语文学习的重要性 　　在传统的教学中，教师过多的采用“填鸭式”的教学方法，把知识强加给学生学习，所以就导致在很多学生看来，学习就是教师强加给他们的任务，而知识点的学习就是一个折磨，所以很多学生对于学习的态度就是应付、回避，甚至是厌恶，这就导致学生自身对于学习有一种抵触心理，就无法主动的学习，也就谈不上有效的学习了。所以想要做好语文教学，就首先要打开学生这个入口，让他们认识到学习语文的重要性，主动的去学习。培养他们的良好情操，让他们认识到语文知识的学习不仅仅是简单的背诵，关键是能在实际的生活中予以运用，以此来让学生认识到语文学习的重要性，自觉的提升语文学习兴趣。 　　二、教师采取多元化备课，建立良好的语文课堂氛围 　　教师的备课对于一节课的成败可谓万分重要，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，在笔者看来，教师这个行业也一样如此，想要给学生创造一个良好的学习环境，给课堂一个良好的学习氛围，教师需要在备课的时候多用心，在大纲要求的基础上，根据自己所在的实际环境以及学生的实际情况进行合理的备课，让学生感觉到其实语文知识的学习就在自己身边。比如，在教学《音乐巨人贝多芬》一文时，我是这样设计导语的：同学们，你们喜欢音乐吗？喜欢听什么样的音乐呢？喜欢听流行歌曲的，我们今天换一种风格，喜欢听古典乐曲的，老师满足你们的愿望。接着我就播放（《命运交响曲》??，请同学们闭上眼睛听音乐。 从音乐中，你听到了什么？（听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷--绝望--不甘--抗争……） 这首撞击心灵的乐曲，它的曲名是什么？是谁创作的？（是贝多芬创作的《命运交响曲》。）贝多芬是一个什么样的人，他在什么情况下创作出了不朽的音乐？ 今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象？这样导入新课，激发了学生兴趣， 学习文章的热情和效益就自然而然的高了许多。导课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。 　　三、组织相关的课堂活动，调动学生的学习兴趣 　　语文教学的形式是可以多种多样的，辩论赛 演讲比赛 诗歌朗诵 课本剧等多种形式的运用，既可以丰富课堂内容，又可以激发学生的兴趣。心理学研究表明，竞赛能刺激学生的自尊心，好胜心。好胜心强，不甘落后是青少年共同的心理特征，我认为恰恰可以利用了青少年这一心理特征，使之成为激发学生学习的外在动机。学生都是好动的，通过活动，可以调动学生学习的热情和积极性。活动的形式可以灵活多变，讨论、辩论、朗诵、表演、歌唱等等，都可以依据不同课文选择运用。在“献给母亲的歌”综合性学习活动中，为了更进一步加深学生对母亲的理解，我指导学生开展了一次演讲比赛。在饱含激情的演讲中不仅使学生听到了动人的亲情故事，增加了写作素材，更使他们的心灵得到洗礼，对母爱有了新的体会。再如学习《皇帝的新装》这篇童话，为了让学生更好的理解课文内容和主题，我讲解课文后，让学生根据课文内容，编排课本剧，依照故事发生较为集中的皇宫、织房和由更衣室到游行广场三个场景编排幕次。学生分小组兴致勃勃地投入到排练中。最后我把每个小组安排到讲台表演，评出最好的一个小组并给予表扬奖励。这项作业在快乐的气氛中，不知不觉地完成了。通过改编剧本和表演，同学们在轻松的氛围中对本文的主旨有了更深的理解。 　　四、强化学生的主体地位，激发学生的学习积极性 　　著名教育学家魏书生老师说他很懒，这是一种有目的、有意识的懒，这正是为了把更为广阔的课堂空间让给学生，正是发挥学生主体作用思想的体现。在课堂教学中，教师应想方设法调动学生的内驱力，唯有在主体积极的、创造性的实践活动中，其素质才能得到迅速而全面的发展。在课堂教学中，学生不是知识的接收器。素质教育特别强调学生的主体地位，语文课堂教学中的素质教育必须让学生参与学习活动，知识的激活和内化，离不开主体的实践。教师在课堂教学中仅起主导作用，其主要功能在于启发学生思维，训练学生能力。 　　初中第九册上一整个单元是现代诗歌和外国诗歌，其中有很多要求背诵的篇目，学完后，我将学生进行分组，举行赛诗会，各组代表或背诵或朗诵或即兴创作，评委依