浅谈小学美术教学如何培养学生创新能力.docVIP

浅谈小学美术教学如何培养学生创新能力 　　我国上千年的教育发展史，闪烁着一些简单而朴素的创新能力培养的思想和方法。例如，两千多年前，老子就在《道德经》中提出“天下万物生于有，有生于无”的创造思想；孔子提出要“因材施教”以及“不愤不咎，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”的思想。1919年，我国著名教育家陶行知先生第一次把“创造”引入教育领域。他在《第一流教育家》一文中提出要培养具有“创造精神”和“开辟精神”的人才，培养学生的创新能力对国家富强和民族兴亡有重要意义。1998年11月24日，江泽民同志在新西伯利亚科学城会见科技界人士时曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”以此次讲话为契机，我国将大学生创新能力的培养作为教育改革的重要目标，在教育界引发了一次对创新能力的内涵、创新能力培养的影响因素以及方式方法的大讨论。 　　创新能力是民族进步的灵魂，源源不绝的创新能力是一个民族、国家生存与发展的基础。为了顺应社会的需求使得新世纪的人才需要具备一定的创新能力，所以培养学生的创新意识和创新能力，已成为新世纪教育的重任。如果爱因斯坦，爱迪生等人没有创新能力，他们何以取得巨大的成就与收获，如果一个人不具备创新能力，可以说是庸才；如果一个民族没有了创新人才，那么它便是一个落后的民族。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”作为教育者应多给学生提供这种探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断的去探索，从而走上成功之路。 　　时间对于每个人来说都是公平的，而在上帝给你的这段时间里，谁的创造力强谁就能获得最后的胜利。相反的，没有创造能力的人是不可能获得最后那面胜利旗帜的召唤。就是因为这样，全世界的人都在进行这创新教育。如：俄罗斯开设培养创造力的“思维课”，美国开设了“思维技巧课”。这些课程都有利于开发儿童的智能，培养小孩子的创新能力，而要培养小孩子的创新能力，重要的是要在课堂上营造出愉快、民主、开放以及和谐的教学氛围，不乱批评、谩骂学生，让学生有敢问、敢想、敢说的自信心。 　　通过几年的美术教学，我总结出，如果想培养学生的创新能力，那么首先就要从学生对美术的兴趣培养起。 　　一、培养学生对绘画的兴趣 　　1.欣赏优秀的儿童画作品，激发学生创作兴趣。由于小学生对同龄人的画感到亲切，可以消除他们对创作的畏惧感，同时又可以开阔学生的思路，开拓视野。 　　2.满足学生自我展示的愿望。常让学生展示自己画的画，对于优秀作品要给予表扬和鼓励，激发其他学生对画画的兴趣。 　　3.针对儿童喜欢讲故事的特点，在绘画之前，教师可以请学生根据所画内容编个小故事讲给大家听，或者老师给出一组图，让学生自己讲故事，这样更能发挥学生的表现力，从而也就吸引更多学生的注意力。 　　4.学生对绘画的兴趣在于创造，教师要保护他们的这种创新精神，尊重他们的创造成果，使之自由发挥，保持对艺术的浓厚兴趣。 　　另外、如果我们在美术课上用泥土来捏制小泥人、小动物；用豆、麦、花生壳、蛋壳、河卵石来粘贴各种工艺品；把纸板、塑料、皮革、植物的皮、根、叶，当作粘贴剪贴画或者是制作小人偶之类的材料。这样不仅能废物利用、节约资源，而且利用这种自然材料来上美术课，学生们不仅上的开心、玩的开心，学的也灵活多样点，教师在上课的时候也比较不会累，会上的比较轻松一些。这种“轻讲授、重参与”的教法既冲破了传统单一的纯绘画教学模式，而且在调动学生们参与于课堂之中兴趣的同时也培养了他们动手动脑的能力及思维创新的能力。 　　二、鼓励学生大胆想象创造 　　培养和发展想象力是美术教学的重要任务之一。爱因斯坦认为：想象力比知识更重要，因为相对来说，知识有限的，而人的想象力是无限的，概括着世界的一切，推动着进步，想象是创造的基础，没有想象就没有创造。 　　一切优秀的作品，在创作时，都需要灵感，而想象与幻想则是迸发灵感的原因。因此，在美术教学中激发学生的绘画灵感及创作欲望，就得鼓励学生丰富的想象，大胆的创造。 　　例如：我在给三年级学生教《迷彩服》这课时，先让学生说说日常生活当中自己见过的迷彩服是什么样的，学生就开始讨论到军人穿的迷彩服，比如空军、海军等不同的迷彩服。就此，老师和学生可以讨论迷彩服的用处，其实，不仅人类有迷彩服，很多动物朋友们也有自己漂亮、别致的迷彩服，想不想了解了解呢？瞧，（出示课件）它们的迷彩服多有意思啊！色彩鲜艳。有点状的，有线条的，有面状的，漂亮吗？但动物朋友们的迷彩服，除了装饰自己，使自己变得漂亮外，还有一个很重要的作用，谁知道？对了。（出示课件）动物朋友们的迷彩服，也一样可以保护它们，使它们远离敌人的