浅谈教材插图在高中生物教学中运用.docVIP

浅谈教材插图在高中生物教学中运用 　　摘要：高中生物教材主要以描述性的语言为主，插图作为辅助是教科书不可缺少的重要部分，是生物学的第二语言，插图有着语言文字所不能比的简洁直观，在课堂教学上用好插图能够事半功倍，提高课堂效率，对学生的生物科学素养的提升也有重要作用。 　　中图分类号：G633.91 　　在高考中生物科的图表题每年都有涉及，一直是重点题型。因此，如何看图、读图、析图是高中学生必须具备的能力，在生物课堂教学中，教师引导好学生学习插图，就能培养学生的解图能力，拓展学生思维，提高教学效果，激发学生学习兴趣，加强学生对知识的理解和运用。本文就人教版教材必修模块的插图运用谈谈几点拙见。 　　1.运用插图创设情境 　　1.1 创设情境激发学生的学习兴趣托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，设置好一个??学情景就能激发学生的求知欲，教材中每一幅插图都是一个良好的教学情景。学生感兴趣就自然肯学，就能集中注意力，教师也才能更好的把握整个课堂。 　　1.2 新课程的生物教材每节课的标题下都有问题探讨，并且都附有插图，教师可以运用它创设问题情境。例如：在必修二模块中《基因对性状的控制》这一节，问题探讨画了一株水毛茛，它在空气中和在水中的叶子形态不同，学生已经学过基因的本质和基因的表达过程，而且知道同一植株所有细胞的基因相同，因此这幅图通过创设情