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浅谈教育公平理念渗透下班级管理 　　摘要：促进公平是《教育改革规划纲要》的实施方针之中的内容。促进公平这里的公平实际上指的就是指教育公平，即是照一定的社会标准（法律、道德、政策等）、在特定的历史时期，人们对教育实践的主体在教育起点、过程和结果正当秩序合理地处理的一种重要道德品质。 　　关键词：教育公平；担当；合作 　　中图分类号：C36 　　从古希腊大思想家柏拉图最早提出教育公平理念伊始，到亚里士多德提出用法律保证自由公民的教育权利，到两千多年前的孔子提出的有教无类的朴素教育民主思想可以看出，教育公平是有史可循，有法可依的。在教育改革如火如荼的今天，在实施《纲要》精神之时，我们又该怎样将教育公平理念渗透到班级管理中来，笔者结合自己的教育教学实践，作点粗略的见解。 　　一、教育起点公平，让每一个学生有一份担当 　　教???起点的公平是指受教育者都有接受教育的权利，这个权利在《中国人民共和国义务教育法·总则·第四条》中说得很清楚凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。这个规定是指儿童到适龄必须入学接受教育的权利，而班级管理则是儿童在入学分班后的另一种公平，将权利和义务并行，既享受平等受教育的权利，也尽好自己在集体中的义务，我们把这个义务给一个新的名词，叫担当。教育者出除了让每