浅谈数学学具在数学教学中作用.docVIP

浅谈数学学具在数学教学中作用 　　《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆、动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。数学学科的特点是比较抽象，小学生以具体形象思维为主，学具比较直观、具体、形象，有利于激发学生的学习兴趣与求知欲，通过动口、动手、动脑启迪学生的思维，帮助学生直观地理解抽象的概念，科学地分析数学算理。在数学教学中用好学具，就如在“具体——抽象”之间架起一座桥梁，起着十分重要的作用，下面就使用数学学具在数学教学中能起到哪些作用？谈谈自己的想法与自己的做法。 　　一、使用数学学具，激发学生的学习兴趣。 　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生一旦对某一事物感兴趣，就会产生一种寻求知识、探求真理的精神力量，甚至可以达到乐此不疲、废寝忘食的地步。因此，在教学中，根据学生好奇、好动的特点，利用学具的趣味性，精心设计喜闻乐见的情景，从而使学生一上课就进入最佳的学习状态，激发他们的创造欲望，挖掘他们的智力潜能。 　　例如：教学“100以内数的认识”这节课时，我让学生数“学具”——100粒大豆，让学生在数大豆的过程中，自觉的进入到新知识的学习中。小学生生性好动，看到新鲜的事物习惯动手试一试。让学生摸一摸，数一数，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，许多学生在数大豆的过程中，很自然的数到100，进一步加深了数与物的一一对应，加深了对数的理