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浅谈班主任工作中创新教育 　　（陕西省合阳县新池镇中学 715302）  　　【摘要】二十一世纪，是人类社会的创新世纪。江泽民总书记曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”为适应知识经济社会对创新人才的需求，作为班主任在工作中只有以责任为支点，通过创新意识的杠杆将信息传递给学生，去撬动学生创新潜能的车轮，培养学生创新能力，促进学生健康成长，肩负起历史使命。 　　【关键词】班主任；创新教育； 创新能力 　　【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）06-0145-02 　　 　　创新教育是以培养创新精神，开发个体自身潜能，提高个体全面素质为目的的教育。几年来，自己以创新教育为指导，做好班主任工作，有如下的认识和体会。 　　一、系统确定目标，培养创新意识 　　未来社会不仅是物的现代化，更重要的是人的现代化。现代化的人才应具有远大的理想，强烈的事业心，坚强的意志和勇于创新的精神。为了培养学生的创新意识，几年来，我每接一个班都满怀信心地与学生一起确定新的、高的，但又是经过努力可以实现的目标。比如要求学生在初中三年内各项活动与文化课素质检测中，力争年级第一，确保年级第三，争取每学期在校内外有新的独特的贡献。在班级内部通过演讲竞选确定班、团干部，推荐选拔“最佳辩手”“绘画能手”“体育标兵”“音乐百灵”“文明礼仪”“遵规守纪”“管理模范”等同学，每次文化课素质检测后还要奖励“单科之冠”、“总分优秀”、“进步最大”、“见解最新”的同学。为了保障总目标的实现，每学年班务工作各有侧重。初一重在“养成教育”，初二主要是能力培养，初三主要是创新成果展示。当然这一系列目标都是为了开发学生自身的潜能，使每个学生综合素质得到提高。 　　二、营造创新环境，挖掘创新潜能 　　苏霍姆林斯基说过：“不要让任何一颗心灵的火焰未被点燃，而要使一切天赋和才能充分发挥出来。”学习目标的建立固然对学生的学习活动具有激励导向作用，然而，要使每个个体自身潜能得到开发，还需要班主任去做大量扎实细致的工作；需要班主任用爱心去碰撞每一个孩子心灵的火花；需要班主任巧妙地因材施教、因势利导；需要班主任既注意智力因素的开发，又注意非智力因素的开发。 　　国外曾经有人做过实验，随机将一个教学班作为研究对象然后向全校师生宣布，经过科学方法测定该班学生智商水平远远高于同级智商水平平均值，在学习和各项活动上有一定潜能。由于这一信息，班主任及各老师都以满腔热情，强烈的自信心对这班同学施行教育教学，学生本人也信心十足。结果在期末测验中，这班同学的成绩明显高于其他班。其实做试验者并未对该班同学施行科学的智商测定，只是运用心理学进行激励教育。据此，我每接一个班，都会认真而神秘地告诉同学：根据科学方法对我班同学有关资料的分析，我班同学的智商明显高于其他班，说明我班是集中了全级的优秀学生，在以后的学习与活动中一定是一流的！至于个别同学以前有缺点错误，我根本不知道，我永远也不想知道，我只看重同学今后的表现。在以后的各次班会上和所有活动中，我始终不忘一个宗旨：今天都是智商较高，综合能力强的同学，他们有能力干好一切事情，至于个别同学只是目前还没有发挥到最佳状态，希望同学们能尽最大努力，我将是你们忠实的服务者，竭力成全你！ 　　有了创新的环境，同学们有了足够的信心，可谓万事俱备。然而学生创新潜能的开发，仍需老师送来“东风”。根据每届新生入学时那种新奇兴奋的特点，我组织学生观察校园，以“导游”身份介绍学校的结构布局，先进的教学设施，特别是介绍作为陕西省示范中学的我校辉煌的昨天和充满希望的今天，然后启发同学为了美化我们的学校，你准备为学校的花园、操场、餐厅、公寓等拟怎样的标语？你有哪些爱好与特长，准备为学校做哪些贡献？然后告诉同学这就是我们的“家”，那么你将为我们这个“家”做的第一件好事是什么？在第一次班会上你准备做怎样的演讲？你以怎样的实力来竞选班团干部？ 　　在第一次班会时，我专门安排了“假如我当XX”（班长、学习委员、课代表、生活委员、体育委员、小组长等等）的演讲会，要求竞选者讲清自己的决心、设想、实力等等。其他同学同意与否要有理有据地表明态度，确保班内“任人唯贤”，让学生“人人有事干，事事有人管”把班级的所有事情都分散到每个学生的身上，让他们在自己的土地享受做主人的快乐，他们做起事情来就十分的卖力与认真，我只是定期评比他们的劳动果实，开展“果实品尝会”活动，学生素质，综合能力得到明显提高。 　　三、实施素质教育，培养创新能力 　　为了使学生将来能够成为社会所需要的现代化人才，我在挖掘学生潜能的基础上，特别注重培养学生的创新能力。首先，利用语文教学一举两得 　　几年来，我利用班主任兼语文老师这一有利条件，常不失时机地将两者结合起来。比如