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深圳市桃源中学追寻教育桃源 　　东晋的文学家陶渊明写了一片著名的文章叫《桃花源记》。叙述一个渔人出外捕鱼的时候，偶然来到了桃花源这个地方所发生的故事。《桃花源记》是陶渊明在当时的社会背景下，以丰富想象为人们所描绘出的一种远离尘嚣、自由自在的田园生活。当时间的节点步入21世纪，我们的中小学教育在一定程度上陷于功利的泥淖而无法自拔的时候，当无数的师生为分数与升学率而倍感痛苦与无奈的时候，坐落在深圳市塘朗山森林公园脚下的桃源中学，在学校校长方星的带领下，坚持“以师生幸福成长为本”的教育理念，呈现出面向全体和谐的“快乐教育”真实景象，可谓一片教育的“世外桃源”。 　　科学气息，造就生机勃勃的学校 　　提起桃源中学，谈到科学教育，人们不得不首先想到该校现任校长方星。这位毕业于华中师范大学物理系的中学特级教师，本身就是一个在国内外具有一定学术知名度的发明者。1993年以来，他先后发明了“智能单摆”、“恒力牵引仪”等多项具有国际影响力的物理实验教具，还设计制作了“蝙蝠车”、“自动开伞水火箭”、“趣味发声系列”等数以百计的学生科技活动项目。在物理教学专业方面连续四届获教育部一等奖，被评为全国首批物理骨干教师，曾获有“全国优秀教师”、“南粤教坛新秀”、“鹏城青年创造奖章”、“深圳市教育系统个人突出贡献奖”、“深圳市十大杰出青年”和“深圳市第三届优秀专家”等荣誉称号，还是“欧洲国际物理教育研究会”（GIREP）会员和“全美物理教师联合会”（AAPT）会员。 　　俗话说，有什么样的校长就有什么样的学校。 　　当中国几乎所有同类学校在科学教育层面还处于基本科学知识的认知和科学方法与过程实验的理论理解时，桃源中学的学生科技活动就已经丰富多彩，创新不断。 　　方星认为，当代中国科学教育的主旋律无疑应该体现在提升学生的“科学素养”上。2006年5月，当他升任桃源中学校长时，他把提升学生“科学素养”理念深深地植根于学校教育的方方面面。在科学意识培养上，学校以校园文化氛围，尤其以时尚的“校园科技长廊”来影响学生，哪怕是课间供学生休闲的秋千??，都会无声地传授力学知识；在课堂教学上，教师更多的是鼓励学生自己动手做实验；在实验室里，为了一个新的科技设想，往往是师生共同探究，有时甚至废寝忘食…… 　　方星满腔的科学教育情怀和学校日益丰富的学生科技活动，扎实奠定了桃源中学科技特色的基础。经过全校师生的共同努力，近年来该校科研成果有如雨后春笋——师生自主研发的“自动跟踪太阳能电站”荣获2008·中国第6届国际发明博览会金奖，“陆地气垫船”获第24届广东省中小学科技创新大赛一等奖和第七届全国优秀自制教具大赛一等奖，“全自动程控礼炮”和“太阳能环保动力车”均获24届全国青少年科技创新大赛一等奖，并同时应邀参展首届中国科学生活博览会。还有“脉喷式火箭发动机”以及师生自己安装的舞台激光、烟柱、电脑灯、泡泡机等已在国内外形成了重大影响。 　　而作为中国教育学会科学教育分会首届学术年会的校园科技文化展示，桃源中学的“自动跟踪太阳能电站”、“全自动程控礼炮”、“太阳能环保动力车”、“陆地气垫船”、“脉喷式火箭发动机”和“电控蜘蛛侠”等科技作品的现场演示，以及学生现做现品的姜汁撞奶和红葡萄酒等饮品，令所有与会的专家、学者和代表以及媒体记者们叹为观止，啧啧夸赞。 　　“这是一所处处充满科学教育生机的学校，中国未来的科学家也许就是从这里起步的！”韦钰院士自信而风趣的评价，应该从科学教育层面为人们作出了很好的回答。 　　模式创新，成就精神涌动的课堂 　　科技创新不仅培养了学生的创造性，而且激发了学生的学习潜能，使生源状况并没有优势的桃源中学教学质量一路上扬：近几年，该校先后两度夺得南山区中考第一名，每一届的中考平均分与重点校的距离都在缩小。“其实，科技教育只是点燃学校教师和学生希望的火种，提高教学质量还必须从课堂改革入手。而我校课堂改革结出的丰硕成果就是‘课堂定向越野赛’。”谈到该校的教学时，方星兴奋地告诉记者。 　　方星深知“模式”的重要性。他说，模式就是效率的代名词。于是，他结合国内诸多课改名校的经验，提出了“课堂定向越野赛”这种新颖的模式。“这种模式的新颖和精髓就在‘赛’上。”方星这样解释道，“‘赛’让学生适度紧张，可以提高学生对学习内容的关注度和参与度，可以增加单位时间的信息量和反馈速度，可以强化独立思考、培养良性竞争的氛围，创造学习过程中的‘深刻事件’，进而增进学习的质和量。” 　　1. 抓住指南针：学习目标的“据量例” 　　一篇文章成为课文，就承载着编者的教学意图，语文教师的教学就是引导学生去识别、感受和领悟诸如文章的内容、语言特色、写作技巧以至作者的思想感情等相关的知识，这些知识就成为了学生阅读理解的“依据”，学生实施相关的学习行为则成为说明其学习过程和结果的“示例”。同时