特色专业是高职院校内涵建设品牌和灵魂.docVIP

特色专业是高职院校内涵建设品牌和灵魂 　　【摘 要】特色专业不仅是高职院校主动、灵活适应社会人才培养的重要途径,也是高职院校发展的有力支撑和确保人才质量的关键环节,更是一所高职院校内涵发展的品牌和灵魂。 　　【关键词】高等教育 特色专业 内涵建设 　　高等职业教育作为现代国民教育体系的重要组成部分,是公开面向全社会的教育,对促进就业、繁荣经济、消除贫困、保障公平和社会和谐具有重要意义。专业是高等职业教育培养技能型人才的载体,服务区域经济的纽带,也是衡量一所高校办学水平的主要标志和集中体现。专业建设的水平高低,直接关系到人才培养的质量。特色专业建设是高职院校适应经济发展、培养高质量、高端技能型人才的新突破口。 　　一、特色专业建设的意义 　　专业是高职院校服务社会主义建设的载体,也是高职院校联系社会的纽带。专业结构必须与区域经济产业结构、职业结构和技术结构相匹配。高职院校的专业结构是否合理,不仅决定着学院的生存和发展,也决定着教育资源配置和利用的社会经济效益。 　　特色专业建设旨在根据国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求,引导不同类型的高职院校根据自己的办学定位,确定自己的个性化发展目标,发挥已有的专业优势,办出自己的专业特色,提升专业建设的整体水平,提高人才培养的质量、效益和人才竞争力的重要手段。高等职业教育将从初期的规模扩张转变到以特色求发展的内涵建设上来。 　　二、加强特色专业建设的基本原则 　　在办学的实践中,任何一所高职院校要把特色专业的建设从最初的良好愿望、规划设计,向着健康稳步推进、特色不断凸显的方向发展,除了高职院校有宏伟的目标和坚定的决心之外,还必须严格遵循一些基本的工作原则。 　　(一)要坚持特殊性与一般性相对统一的原则 　　每一所高职院校都有各自不同的具体情况,都有很多不可预测的新发因素,但无论具体情况如何,每所高职院校都应当在推进特色专业的建设过程中,必须认真的研究经济社会、科学技术、人才成长等方面的一般规律,掌握社会尤其是各行各业对高技能应用人才的需求情况,始终把学校对人才的培养置于一般规律的约束之下。 　　(二)要坚持教育教学与科学研究相互支撑的原则 　　特色专业建设是以提高人才培养质量为最终目标,而教学工作的全过程则是最直接的实现手段,同时,教学过程又离不开科研的支持,教师所开展的科学研究过程及其成果完全可以为改革教学方法、提高教学质量提供先进的方法和更新的内容,为保证教学工作的有效性提供理论研究的引导和有力支撑。因此,我们在开展特色专业建设的同时必须高度重视科研工作。 　　(三)要坚持既能积极挖掘潜力、充分利用可得资源、不断创新工作机制,又能实事求是、因地制宜、量力而行的原则 　　特色专业建设要能真正达到目的,必须要把预想的发展方向、目标与现实可行的操作手段紧密结合才行,要通过现实可行的手段去促进专业建设与发展。因此,必须尽可能的调动各方面的积极性,挖掘一切可发挥作用的潜力,充分利用一切可以得到的教育资源。 　　三、加强特色专业建设的措施 　　根据高等职业教育专业结构调整和特色专业建设的实际情况,在能够认真坚持以上所述的三个基本原则的基础上,主要应采取以下措施来全面推动特色专业建设工作的稳步推进。 　　(一)要进一步加强和规范设置专业课程体系 　　高职院校应围绕职业能力的培养,进一步加强和规范设置专业课程体系。职业能力的高低是高职毕业生在就业竞争中能否取胜的关键因素,在校期间,学生职业能力的培养主要是通过专业课程的实施来实现。当前,高职毕业生职业能力不强,主要原因也就是专业课程体系设置没有体现高职院校的办学特色和个性。 　　高职院校应顺应区域经济结构和产业结构调整的变化,改革和优化人才培养方案,与企业共同确定专业岗位设置和对应岗位的能力要求,根据职业成长规律,确定各岗位的知识、能力、素质体系,确定专业人才培养目标和人才规格及专业核心能力,全面构建专业课程体系。 　　(二)要进一步加强特色课程建设 　　课程建设与改革是专业发展无法回避的一个问题,是提高教学质量的核心,也是特色专业建设的重点和难点。课程是专业的细胞,课程体系决定了专业的基本架构。课程可以组成不同的模块,模块应能够实现不同的教学功能,模块之间、模块中的课程及教学环节之间要有必要的内在逻辑。课程体系和教学内容的设计既要体现特色专业的针对性,还要适当考虑适应性。 　　高职院校应进一步加强特色课程建设,紧扣经济发展方式转变,以能力为本位、以职业为主线,引入行业企业技术标准开发特色专业课程,建成一批以工作过程、项目教学、案例教学为导向的特色专业核心课程、精品课程、特色教材和优质课件。 　　(三)要进一步加强对学生的实践动手能力的培养 　　高职院校学生的操作能力和技术水平,是制约教育质量的一个主要“瓶颈”,实习实训是提高人才培养质量必不