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现代城市小学生心理特点与思想品德教育探索 　　【关键词】城市小学生心理特点思想品德教育 　　【中图分类号】G　【文献标识码】A　【文章编号】0450-9889(2012)06A-0004-02 　　小学生是祖国的未来，他们的思想道德品质直接关系到国家的前途和命运，关系到民族的兴旺发达，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败。改革开放以来，随着社会主义市场经济的发展，人们的物质生活水平大大提高，人们的生活观念及教子观念有了很大的变化，现代城市中的少年儿童的成长环境、物质条件以及他们的心理特征都呈现出不同以往的特点。在新的历史时期，如何改进学校德育工作，确保德育成效?笔者认为，应依据现代少年儿童的心理特点，因材施教，探寻小学生品德培养的有效途径。 　　一、现代城市小学生的主要心理特征 　　当前，城市家庭的家庭结构较小，经济条件较好，绝大多数家庭非常注重对子女的教育，“望子成龙、冀女成凤”的想法普遍存在。现代城市中的小学生，有着当代少年儿童的优越感，普遍具有活泼、热情、好奇、好模仿、好表现、可塑性强以及喜欢被表扬的心理特点。另外，随着计划生育政策的推行，小学生中独生子女的比例逐年增长，据不完全统计，独生子女在城市小学生中占到90％以上。事实上，中国已成为世界上独生子女数量最多的国家。抓好独生子女这个庞大的、特殊的学生群体的思想品德教育，已成为我国小学思想品德教育工作的重点之一，也是新时期小学思想品德教育面临的新课题。 　　由于特殊的家庭、社会环境和所受的教育影响，独生子女小学生除具有当代少年儿童的共同心理特点外，还形成了他们特有的心理特征，主要表现为“我”、“自”、“独”、“特”、“娇”、“傲”五个方面。 　　1.“我”。所谓“我”就是指小学生“以自我为中心，合作意识差”的心理特点。独生子女在家庭中拥有特殊的地位，“集万千宠爱于一身”。有的家长对孩子在生活上娇宠溺爱，在品行上迁就放纵，使孩子成了“小皇帝”、“小公主”，使他们养成了“唯我独尊，以自我为中心”的性格，凡事希望别人迁就他们，缺乏团结协作和分工合作的意识，表现为在集体生活中不合群，按自己的意志行事，不愿意听取他人的意见。 　　2.“自”。指独生子女有“自尊心强、自信、有上进心”和“自理能力差”的特点。独生子女的家庭生活条件和家庭教育条件一般来说比较好，父母重视且有较多的时间和精力对孩子进行教育，因此独生子女一般具有较好的学习基础和学习能力，他们大多自尊自信，进取心强。另外，由于“重智育、轻德育，重分数、轻做人”的教育观念普遍存在，许多家长舍不得让孩子吃一丁点儿苦，对孩子凡事迁就，有求必应。孩子在家饭来张口，衣来伸手，处处依赖长辈，缺少独立生活能力，表现为自立性差、生活自理能力弱。 　　3.“独”。独生子女由于没有兄弟姐妹，加上都市化生活中邻里不相往来的格局使他们缺少同龄玩伴，他们心理上常常有一种孤独感和寂寞感。在家庭小环境中因为没有同龄人陪伴，常常自己与自己玩，这些孩子表现出一种很强的独立性。但是长期独处也容易使孩子变得内向，有些孩子长期借助网络消遣，养成“宅”的孤僻性格，他们待人冷漠，不合群，更不懂得关爱和分享。 　　4.“特”。当今家庭对孩子的早期教育相当重视，家长的教育投入意识很强，为了促使孩子增长能力和学习课外知识，家长往往会送孩子去上兴趣班，孩子们或学绘画、或学舞蹈、或学弹琴、或学打球……他们的课余时间大多花在各种各样的兴趣班上了，班里的“特长生”很普遍。 　　5.“娇”。独生子女大多娇生惯养，容易养成娇气、任性的性格。他们往往不能迁就他人，受不得一点儿委屈，脾气大，易冲动。这部分学生常常处理不好与同学之间的关系，容易与人发生矛盾和冲突，情绪不稳定。他们就像温室里的花朵，受不得一点儿风雨。 　　6.“傲”。独生子女由于基础好、能力强，所以自我感觉良好，在取得成绩的同时容易产生自豪感，也激发他们更加努力向上。但是，由于成长环境优越，父母宠爱，各种要求容易得到满足，独生子女往往在“顺境”中成长，因而容易形成骄傲自大的性格。他们在接人待物中、在学习中表现出高傲的甚至傲慢的行为特征。 　　二、因材施教，提高小学生思想品德教育效果 　　新形势下的思想品德教育必须与时俱进，应该以少年儿童的心理特点为依据，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，创新教学方法，因材施教，切实提高小学生思想品德教育成效。笔者在多年的小学生思想品德教育工作中探索出一些行之有效的教育方法，可归纳为“多”、“加”、“关”、“心”四字法。 　　1.“多”，即搞好小学生思想品德教育要多管齐下，多方参与。小学生思想品德的发展，道德观、人生观和价值观的形成，与家庭、学校、社会的总体环境密不可分。家庭是组成社会的单元，大多数孩子在成人之前有三分之二的时间是与父母一起渡过的，家庭教育在未成年人思想道德建设