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试论优化当前小学素质教育路径 　　【摘 要】素质教育是我国基础教育改革与发展的方向，如何很好地实施素质教育是教育工作者一直想要彻底解决的问题。本文以小学素质教育为背景，论述了在当前社会发展环境中，小学素质教育应该遵循的原则和具体措施。 　　【关键词】素质教育；能力；个性发展 　　一、什么是素质教育 　　当前，我国教育界对中小学素质教育的定义有多个版本，不过他们的表述虽然有所区别，但是都有以下共同点： 　　第一，素质教育的根本目的是全面提高学生的基本素质。 　　第二，素质教育应该契合社会和人的发展的实际需要。 　　第三，素质教育主张个性的全面发展，重视心理素质的培养。 　　二、素质教育应该坚持的差异化原则 　　（一）允许学生个体之间差异的存在 　　一个学校的学生，每一个都具有个体差异，他们或者在学习成绩上不同，或者在体质上不同，或者在家庭背景上不一样。学生这种差异的形成是多种原因造成的，也是客观存在的，因此作为教师不能够漠视这种差异，并且还应该因势利导，有教无类。教师应该注意在教学过程中很好地发现这种差异，并且能够根据这种差异有针对性地实施教学计划。 　　（二）统一教学与有的放矢的结合 　　毫无疑问，教师的教学计划一般而言只有一套，但是学生的学习水平和学习效果的差异又要求我们不能够在教学中实行一刀切。这其实就是一个目的和手段的关系问题，素质教育的目的是通过教育提高学生的各种能力，但是达到这种目的的手段并不是唯一的，而是可以有多条途径。这样一来就要求教师教统一教学跟因材施教很好地结合起来，教师应该根据每一个同学的实际情况，采用最适合他们的办法，从而提高学生的各种能力。 　　我们教师有上级主管部门规定的教学大纲，这是对教师整体教学的纲领性要求，目的在于把握正确的教育方向，提高整体的教学质量。由于教学大纲是统领性的，因此在具体的实施过程中，教师就应该根据学生的具体情况，制定具体的教学策略。如果一个学生缺乏自信心，那教师就应该在平时的学习过程中多给予鼓励，帮助他树立很好的自信心，克服灰心、厌学的情绪。如果一个学生有粗心的毛病，教师就应该在平时的教学过程中，有意地让他多做一些需要细心才能做好的事情，并且让他明白粗心的危害在哪里。只有通过有针对性地对学生实行教育，才能够发扬他们每一个人的长处，弥补自己的短处，从而达到提高学生各种能力的素质教育的目的。 　　三、素质教育需要多管齐下 　　（一）注重学生的思想道德素质的教育 　　长期以来，我们的学校教育都是以应试教育为主，分数成了学生和老师的命根，这种教育方式的结果只会制造出一批高分低能的人来。思想道德素质已经明确地成为素质教育的一种非常重要的方面，教师应该如何对学生进行思想道德素质的教育呢？ 　　教师自己要深刻了解教书育人的内在含义，要明白思想道德教育也是教师教学的一个重要方面，它对学生一生的影响甚至超过纯粹的书面知识本身。因此教师在教学过程中，应该时刻具有培养学生思想品德教育的意识，在教授学生知识的同时应该注重培养学生的分辨善恶的能力，养成助人为乐的好习惯，形成尊老爱幼的良好品德，这对学生以后的发展具有某种决定性的意义。 　　（二）重视学生在各方面能力上的培养 　　现代社会的发展已经是一个多元化的发展，这就需要我们每个人具备多方面的能力，由此就对我们的小学教育提出了这发面的要求。 　　其实很多社会的生存能力都是源于最初的教育，如坚韧的性格能够让人不会被一两次的挫折所打败，它会让人具有强烈的韧性，不达目的誓不罢休。这种性格就需要教师在平时的教学过程中对学生进行有意识地培养，例如某个学生一次考试考砸了，需要对他进行安慰，并且鼓励他继续努力，告诉他只有这样才会取得最后的成功。教师在教学过程中还应该让学生养成认真学习的态度，独立思考的态度，勇于面对困难的态度，认真检查的态度，积极主动地参与讨论的态度，这些态度都会在今后的学习生活中形成一种能力，能够更好地适应社会生存的需要。 　　（三）积极鼓励学生的个性发展 　　当前，个性教育一直困扰着小学生的进步，并且还存在着这样那样的争议。其实有一点是值得肯定的，那就是个性发展做好了，素质教育发展进步才会有基础，才能够更好地进行创新。否则，素质教育只能是一句口号，创新型人才的推出也会成为一大难题。 　　在当前的小学教育的个性教育中存在着以下突出问题：一是对个性教育不够重视，二是个性教育的发展不够及时，三是有关个性教育的措施不够具体。其实个性教育是有规律可循的，它需要教师在教学中做到以下几点： 　　1.认真细心地发现 　　小学生的个性并不是十分的明显，因此教师要在教育过程中做一个有心人，要对每一个学生的情况都了然于心；要留心观察细微的变化，从一些小的情绪中发掘出孩子们的内心特点；要准确判断哪些是孩子们真正的个性特征，哪些只是他们表现出来的假象。只有做到了这些，