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X课程之coreldraw通选课教学改革与探索 　　[摘 要] 社会发展迅速，引发不同学科、不同专业领域相互交叉、渗透和融合。“专业化”教育模式越来越突显出它的局限性，为了避免社会可持续发展中出现危机，当下，一个刻不容缓的问题是如何消除现代不同学科和不专业领域之间的隔阂。强调全面素质教育、培养全面人才，已成为教育思想领域亟待解决的一个问题。通选课成为解决问题的首选，通选课教学进行是否顺利是解决问题的关键。现就X课程之coreldraw通选课教学进行探讨，以求共勉。 　　[关键词] 通选课 coreldraw 案例驱动 辅助教学平台 　　引言 　　通选课是一套旨在拓宽基础知识、培养通识、强化素质教育的跨学科教学新体系，力图引导学生从教育最基本的领域中获得广泛的知识，让学生了解不同学术领域的研究方法和主要思路，从而为有能力和经验各异的大学生提供日后长久学习及发展所必需的方法和眼界。通选课也是学院为深化教学改革、全面推进素质教育、为实现在低年级进行通识教育、高年级进行宽口径专业教育的教学理念而开设的课程。通选课只对学生提出在每个基本领域选修的学分要求，至于选什么课，由学生在学分制约和教师指导下自主选修，以此在指导学生建构知识和让学生自由选课之间寻求平衡。为了完善计算机课程体系，各高校纷纷设立了1+X课程体系，或者1+X+Y课程体系等，即“以大学计算机基础课程为1，photoshop、网页、access等课程为X”。coreldraw软件是加拿大corel公司开发的一款平面设计软件，是一款矢量图形制作工具软件，这个图形工具给用户提供了矢量动画、页面设计、网站制作、位图编辑和网页动画等多种功能，以操作简单、制作容易著称。coreldraw通选课是X课程或者Y课程的一部分，它的开设更好地完善了计算机课程体系。教师在讲述此课程的过程中如何开展进行呢？在教学方法、教学手段、教学内容等方面该有哪些改革呢？现从以下几个方面进行论述。 　　1.选择性应用旧教学模式，积极拓展新的教学模式 　　长时期以来，我们的教学模式几乎都是千篇一律的在一种模式下进行，“复习旧知识—引进新知识?—讲授新知识—布置作业巩固新知识”的做法几乎成为习以为常、天经地义的常规。这种模式下培养的学生习惯于被动地接受，缺乏思考，缺乏灵活运用知识解决问题的能力，更缺少课堂以外的其他素质的发展。此种模式已经越来越不能适应现代化社会对高素质人才培养的要求。教育是随着社会的发展不断发展而变化的，教学模式也应随着教学理论知识、教学实践内容、教学手段、教学方法的发展不断的变革和更新。在快速发展的时代背景下，我们应改变过去对教学模式进行线性开发、静态应用的观念，要以发展变化的观念进行教学模式研究，与“学习─实践─评价─创新─构建”相结合。也就是首先要从理论上要求学生了解和掌握各种基本的教学内容，然后在实践中有意识地选择、组合、重点训练、应用知识，对学生的实践结果进行讨论、点评，学生通过教师的肯定获得成功的喜感从而增加学习兴趣和积极性，再运用新的教育价值理念对已有的教学模式功能进行改造和再开发，找出不足之处，在此基础上，构建具有新的内涵和功能优势的新教学模式和教学方法。构建的新教学模式在应用中又不断的随着需求和理念的变化而被评价、改造和创新，从而形成一个不断完善发展的动态教学模式循环系统。这一系统能较好地克服单纯用演绎法或归纳法建构教学模式容易造成理论和实践脱节的现象，能更好的发挥教学模式作为教学理论和教学实践之间桥梁的作用。 　　2.运用案例教学，激发学生学习兴趣 　　教师在案例教学中，首先要注意案例的选择要具有典型性和时效性，尽可能的结合学生们的生活实际，尽量遵循实用、新颖、易理解的原则。盲目的选择实例，只能增加学生的负重感，获得适得其反的效果。在案例的运用上可以采用四种模式，一是例导型，先“案”后“理”；二是例证型，先“理”后“案”；三是例说型，“案”、“理”同步；四是复合型，“案”与“理”有规律组合。总之，在课堂教学中灵活运用案例，往往可以激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和运用。举例说明：使用coreldraw制作雨伞。 　　第一步：三点曲线工具绘制伞的轮廓线； 　　第二步：将分散的伞的轮廓线结合成一个对象； 　　第三步：使用形状工具将伞的轮廓线闭合； 　　第四步：使用渐变填充工具填充喜欢的渐变颜色； 　　第五步：使用钢笔工具勾画伞的骨架，然后填充颜色，绘制完毕。 　　先说“理”介绍曲线的绘制及调整工具，再通过“案”有机的将“理”应用于实践，在实践中体会曲线的应用，曲线的调整。在实践中鼓励学生们多思考或提出不同绘制雨伞的方法，将所学内容有机结合，有意识的对有见解的学生加以引导，于是同学们纷纷提出不同制作方法，例如用橡皮檫檫除圆得半圆，或用椭圆工具制作半圆弧线等方法。通过一把小