六年级下册U2.docVIP

1能听懂“Let’s try”部分，为学习“Let s talk” 部分对话做准备。 2能询问和回答过去所发生的动作。 3能以正确的语音语调朗读对话，并能理解对话大意。 4教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能够做到经常关心别人。 能听懂并学会说句子：What did you do?并能在实际情景中灵活运用并回答。 针对“What did you do?”的灵活回答。 人物头饰、教学光盘。 Sep1 ： Warm-up (1)Free talk. T：What do you usually do on the weekend?帮助学生回忆学过的动词短语。 S：I usually clean my room/do homework/play football/watch TV... T：What are you going to do this weekend?引导学生回答。 S：I’m going to climb mountains/stay at home.… (2)根据“Free talk”引出“Let’s try”。 A ： Sarah和Mike也在谈论这周的活动安排，让我们一起听听他们的安排吧。 B :听对话，完成选择，并核对答案。 Step 2 ：Presentation (1)由“Let’s try” 引出对话。Mike is going to call his grandpa. What ’s Mike going to talk about with his grandpa? (2)在听听力之前，教师采访学生上周的活动。 T：What did you do last weekend，S2 ? (3)教师将刚刚学生回答的动词词组板书在黑 板上，并用不同颜色标上过去式后缀-ed示范规 律，如： clean my room→cleaned my room watch TV →watched TV play football→played football （4）让我们一起来看看Mike和Grandpa上周在做什么： 听“Let’s talk”，听第一遍时，学生跟读，学习正确的语音语调。听第二遍时，思考并回答:What did grandpa do last weekend? What did Mike do last weekend? （5）出示对话，让学生找出含有“ -d”形式的动 词过去式，教师进行补充归类。 不规则：is →was do →did drink→drank 规则：stay→stayed watch →watched clean →cleaned wash →washed （6）同桌二人练习对话，戴上头饰，并分角色表演对话。 Step 3 ： Consolidation and extension （1）替换对话中的关键动词，重新编写对话并表演对话。 （2）完成 “ Let ’ s talk” 之后的问题：“ How was your weekend? What did you do last weekend? What are you going to do next weekend?” （3）小组互相调查上周所做的活动，运用句型 “What did you do? I +以-ed…”，并在小组做交流。 Step 4 ： Homework 跟读“Let’S talk”，学习正确的语音语调。 1能听、说、认、读动词的过去式：cleaned，stayed，washed， watched。 2能运用句型“How was your weekend? It was fine. ”来询问上周末的情况;能运用句型“What did you do? I + v. -ed…”来询问过去所完成的动作。 3能了解动词过去式的一般规律，即在动词原形后面加“d”。 4能完成“ Do a survey and report”。 1能灵活运用句型“How was your weekend? It was fine.“What did you do? I + v. -ed...”。 2掌握四个过去时短语“cleaned my room,watched TV，washed my clothes，stayed at home” 能灵活运用句型“What did you do? I +...”来询问和回答过去所完成的动作。 单词卡片、教学光盘。 Step 1 ： Warm-up (1)找几个小组表演“Let’s talk”部分，并予以点评。 (2)同学之间Free talk，相互询问昨天或上周末所做的事情，并用过去式进行回答。如： S1 ： What did you do? S2：I