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扎根理论及其在心理学中应用 　　【摘要】 扎根理论作为一种基于归纳的质性分析研究方法，自1969年由Glasser和Strauss提出以来，主要用作理论的构建，该研究方法不断地得到发展及完善，它广泛应用于健康科学、教育学、社会学、管理学、心理学、经济学等领域。该方法在学术界被认为使用最为广泛，同时也是误解最深的研究方法之一，本文将阐述扎根理论的操作原则、研究过程及其操作过程存在的问题，以至于更加规范地使用扎根理论，使构建的理论具有更高的可靠性，同时介绍其在心理学方面的应用。 　　【关键词】 扎根理论； 心理学； 应用 　　质的研究方法中，扎根理论是近来应用尤为广泛，它是一种构建理论的方法，在自然环境下利用开放性访谈、文献分析、参与式观察等方法，对社会现象进行深入细致和长期的研究，广泛系统地收集资料，使资料达到饱和状态，然后对资料进行分类、编码，经开放式编码与关联式编码形成命题链，再对命题链进行核心编码，发现影响中心命题的各种条件，在此基础上概括出理论命题，概括出的理论命题再回到资料或类似情景中接受检验，进一步修正与发展该理论[1]。在国外，它广泛应用于健康科学、教育学、社会学、管理学、心理学、护理学、经济学等领域，近些年来国内研究文献中使用扎根理论方法完成的成果数量也呈现出增长趋势，同时采用这种方法进行研究的领域也在不断扩展。扎根理论不仅注重研究结果即理论的建构，同时也注重研究过程，其最终的研究目的是建构一个理论饱和模型。在研究过程中，研究者严格遵守扎根理论研究法的要求实施，其研究结果具有较高的可靠性和真实性，从而使理论模型具有普遍的推广价值。该研究方法比较适用于那些现有理论体系不是很完善且很难有效解释实践现象的领域，或者也可以说是存在理论的空白点、出现了一些全新现象的领域[2]，在心理学领域很多探索性且难于量化的研究尤为适用。 　　1 扎根理论方法的研究过程 　　1.1 确定研究问题 扎根理论通常选取那些研究者不确定的、探索性的、尚存争议的、不成熟的、不精确的、有意义的问题。但研究者应注意，研究的问题一般不应该被事先假???性地提出的，如果研究者一开始就明确地定义出研究问题，预想研究结果，这就会带来相关障碍，它会使研究者的思维受限制，难以全面收集原始资料，这就很难做到收集资料的敏感性以及开放性原则。 　　1.2 采样 扎根理论与实证研究在采样时研究对象的数量选择上存在差异，实证研究为了最大程度上推广研究结果，使结果更加有说服力，往往追求大样本；而扎根理论是为了能够对研究对象有一个比较深入细致的理解，所选取的研究对象的数目一般相对较少[3]。扎根理论与实证研究不同，一般不采用随机抽取对象，而是采取理论抽样的方式，所谓理论性抽样是指通过既往经验或相关文献查阅证明与形成中的理论有关相关的概念为基础而选取对象，即选择的对象能够体现出与理论具有相关性的人物或事件，并且在对原始资料进行编码分析时，可以将从资料中产生的初步理论作为下一步资料抽样的标准。扎根理论研究方法，采样的工作一直到概念里的资料达到理论性饱和，所谓理论饱和是指不可获取额外数据以使分析者进一步发展某一个范畴之特征的时刻[4]。但许多研究其实未明确是否达到理论饱和，往往事先明确样本量而进行采样。未达饱和主要表现在两方面：一是对于核心主题而言，主轴范畴的分析未达到饱和；二是对于一个主轴范畴而言，子范畴的编码没做到饱和[5]。 　　1.3 收集原始资料 扎根理论主要通过阅读文献、访谈法以及观察法来收集资料。一般研究前期，研究者需要阅读相关文献综述，了解研究对象的一些基本特点及相关问题，它通常是访谈法及观察法的前期工作。访谈法是通过理解人们的认知、情感、意志以及个性等，且通过访谈了解研究对象的生活经历以及他们对于这些事件的看法、态度，收集的资料作为扎根理论初始的原始资料。另外，观察法通常采用参与式观察，即与研究对象在共同的环境下收集的各种生活事件、语言、行为等等，这种方法更容易使研究者获得一些靠非参与式观察无法获得的信息。 　　1.4 资料分析 资料分析中，最重要的是编码。编码，是扎根理论中最重要的步骤，它首先是把原始资料“打破”、“揉碎”成有意义的词组，并将其概念化，并通过对事件之间和事件与概念的不断比较，从而促成更多的范畴、特征的形成及对数据的概念化，然后对它们进行重新分类，并进一步促成理论模型的提出[6]。资料分析中扎根理论资料分析包括开放性编码、关联性编码、选择性编码。 　　1.4.1 开放性编码 是指将原始资料逐步进行概念化和范畴化，也就是根据一定原则将的原始资料记录加以逐级提取有编码意义的概念和范畴，并把资料记录以及提取的概念“打破”、“揉碎”并重新整合的过程。开放性编码的程序为定义现象（概念化）→挖掘范畴→为范畴命名→发掘范畴的性质和性质的维度[