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如何高效进行高三物理第一轮复习 　　高三第一轮复习是以章、节为单元进行单元复习，是整个复习中最基础、最重要的环节。一轮复习的基本任务是：让学生通过全面阅读教材掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。使学生构建起自己的知识网络体系、典型例题的积累、以及相关的思想方法的总结等；要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。如何高效的进行第一轮复习必须讲究策略，抓细抓实各个环节，帮助学生构建扎实的知识网络，提高理解和解决问题的能力。 　　一、复习原则 　　1.以教材为纲， 　　要求学生全面阅读教材，让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点，对高中物理所涉及的每个知识点进行重新梳理，对教材中的概念、定理、定律逐字逐句进行理解。有意识的挖掘教材中有价值的习题、阅读材料、思考与讨论、做一做等，要扫清知识死角，把书本念厚。 　　打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。清楚高中物理力、热、电、光、原五大部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容，是一个整体。 　　2.夯实基础，落实双基， 　　第一轮复习中在知识内容的讲解上求全和实，在学生练习题上重基础知识和基本解题方法的训练。 　　在求解物理问题时，培养学生具备良好的思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图-想情景——选对象——建模型——分析状态和过程——找规律——列方程——检查结果。 　　3.培养良好的审题习惯 　　审题是解题的关键一步，提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。要分析并提炼出题目所给的物理过程、物理情景、物理模型，再去找相应的物理规律、物理定理、定律解题。有些老师总是剥夺学生的思考时间，讲课时喜欢代替学生审题，讲解大量的题目，学生处于被动听课的状态。这样的课，学生很快生厌，觉得???老生常谈，没有新鲜感，老师讲过的内容“一听就懂，一看就会，一做就错”。究其原因，是学生的情绪没被调动起来，没有进入思考状态，当然复习效率低，能力提高慢了。 　　提高审题能力要注意以下几个方面： 　　1）对关键词句的理解； 　　2）对隐含条件的挖掘； 　　3）对干扰因素的排除； 　　4）理清和形成知识结构。 　　知识结构的形成和系统化并非易事，在单元复习时应注意构建本单元的知识结构，同时，也有意识的让学生了解知识间的纵横联系，形成知识结构。如复习力学知识时，我是这么做的：让学生了解受力分析和运动学是整个力学的基础，运动定律是将原因（力）和效果（加速度）联系起来，为解决力学问题提供了比较完整的方法，曲线运动和振动属于运动定律的应用。了解动量、冲量和机械能则是从时间、空间的观念开辟了解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题、守恒问题等更为简便的方法。让学生了解到整个力学知识就不再是孤立和零碎的，而是为了研究运动和力的关系的有机整体。 　　4.注意解题的规范化训练 　　审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径。可是年级越高，规范化程度越低，不少学生为了节省时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的。要求学生平时复习一定要书写到位，解答题应该写哪些步骤、先写什么、后写什么、哪一步是采分点、能占多少分，都要做到心中有数。通过养成良好书写习惯训练自己的思维习惯，做到规范性解题。 　　二、复习步骤 　　1.讲解知识点 　　首先精选复习资料上的内容及题目，每一本复习资料都有自己的特点，什么才是最适合自己的学生的，需要一个“选”字。因此老师要有较强的独立性和批判性，对复习资料不要照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，不要做资料的奴隶，而要根据自己掌握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。 　　然后结合教材和考试大纲，逐一讲解基本概念、定理、定律，如前所述：物理概念的复习从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论，对定理、定律的理解则从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。注意充分调动学生的积极性，避免学生出现厌倦心理和畏惧心理，把课堂还给学生，让他们的大脑动起来。 　　2.例题分析与讲解 　　就复习过的知识点选择教材、教辅资料中有代表性的例题或将例题进行变形进行分析，一是为了强化知识点的理解、突出重点、突破难点，