浅谈如何培养幼儿早期阅读习惯.docVIP

浅谈如何培养幼儿早期阅读习惯 　　摘要：阅读习惯的养成，在促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展等方面均有十分重要的意义，并能培养幼儿非智力品质，因此是幼儿顺利阅读的前提和基础。本文主要介绍幼儿阅读兴趣的培养；阅读习惯的培养养成予以介绍，主要从听读、诵读、音像阅读和看图阅读习惯几个方面加以分析。 　　关键词：兴趣 习惯 展示 　　对于学前儿童来说，我们不能要求他们学会什么知识，而应该培养他们良好的习惯，以及做事情的方法，针对阅读方面而言，应该做好以下几点： 　　一、做好读前准备 培养阅读兴趣 　　我们在平时观察中不难发现，绝大多数幼儿看图书常常是几下便翻完一本书，或一下子翻到后面、一下子又翻回到前面，根本没有注意图书的内容；有的幼儿虽然能一页一页地翻看图书，但不能认真观察画面内容，不注意细节和人物表情的变化。因此，在引导幼儿阅读前，首先，要帮助幼儿了解书的组成部分，知道书是由一页一页的纸共同构成的，每页上方或下方的数字代表页数，看书要一页一页地翻，书中的画、标记、文字都与书的内容有关。 　　第二，养成正确的阅读姿势，对照儿歌“眼离书本一尺远，光线充足不晃眼，姿势端正拿好书，一页一页认真看”，养成正确的读书姿势；不在运动的车上看书，不躺着看书，不走着看书。 　　第三，要让教育幼儿爱护图书，一个读书的人应该象保护自己的眼睛一样爱护图书，不能在书上乱涂乱画，不要折或撕图书，不要用手蘸着口水翻书，看完后要把图书收拾整齐，放在原来的位置，等等。 　　二、抓好阅读环节，养成良好阅读习惯 　　（一）创设早期阅读的环境 　　为养成幼儿良好的阅读习惯，在幼儿园的活动室中应专门设立阅读区，供幼儿阅读：一是在阅读区中固定安放开放式的图书架或图书布袋，图书放置的高度便于幼儿自由取放；二是在阅读区中陈列一些幼儿喜欢的各种图书，而且教师有意识地对幼儿加以引导，并根据幼儿的兴趣，不断充实阅读区的内容，如，对比较喜欢动物的，可以给幼儿提供《看看我是怎样长大的》系列丛书，让幼儿在“玩”看书的游??中，了解动物是如何长大的，满足好奇心的同时，学习知识，培养读书的兴趣；三是在阅读区中放上录音机和与图书内容相关的录音带，幼儿可以边听录音边看图书；四是有条件的可以在阅读区内放置播放机、电视机和VCD，供幼儿阅读。 　　（二）掌握阅读的方法 　　在幼儿园中，培养幼儿听读、音像阅读习惯的方法很多，可以利用幼儿入园离园、饭前饭后、自由活动的时间播放一些幼儿喜爱的、内容健康的故事磁带、VCD、动画片等，因为音像制品利用高科技手段，音画兼备，非常吸引孩子的注意力，在此不作过多的介绍，现对幼儿的看图阅读习惯的养成作以介绍： 　　1.图书的选择。给幼儿选择的图书内容要健康、接近孩子的生活并要以图为主，画面清晰、故事情节简单；并且选择图书要结合幼儿的年龄特点，有针对性地选择。 　　2.阅读的过程。教师通过专门的阅读活动，引导幼儿阅读图书，主要通过以下步骤来完成：（1）可以让幼儿围成半圆，由教师与幼儿共同边观察大幅图书内容边讲述，引导幼儿细心观察，大胆讲述图书内容；（2）在幼儿共同阅读一本大书的基础上，每位幼儿人手一册小图书，先自己观看图书，结合自己的理解，讲述图书内容，教师引导幼儿相互补充；（3）在阅读一页有多幅图的书时，让幼儿先排出顺序，按顺序阅读；（4）在幼儿阅读时，鼓励幼儿细心观察，注意画面背景、人物的动作、表情等细节，发挥想象力，增加讲述画面内容；（5）组织幼儿表演图书的内容，激发阅读图书的兴趣，调动其阅读的积极主动性；等等，每一次指导幼儿阅读后，要把有关的图书放入班级的阅读区内，供幼儿在自由活动时间继续阅读。 　　（三）诵读古诗词 　　古诗词作为我国优秀的文学艺术形式，语言凝练，意境深远，短小精悍，言简意概。诵读古诗词，海内外许多著名的学者都有切身体会，他们在谈起古诗词时，都有众多的感慨。如，物理学家、诺贝尔奖金获得者杨振宁说：在很小的时候，从“床前明月光”开始，背诵了几十首古诗词，有的诗句容易理解，有的诗句不懂，但随着年龄的增长，逐渐体会到了诗的真义；作家余秋雨说：小的时候背诵了不少古诗文，直到四十多岁能够较深刻地回味这些诗文的含义时，禁不住以万里漫游来寻找这些诗文的描述实地和写作实地，真是感受无限。海内外许多有早期诵读经验的都有这种成年后反复重温的欲望，这种诵读和重温，在一定程度上决定了我们是文化意义上的中国人。许多研究表明，让幼儿诵读古诗词，有利于培养幼儿的语感，吸收语言营养，并得到某些情趣的陶冶，诵读古诗词，可以说是幼儿早期阅读的一条重要途径。在幼儿理解古诗词内容的基础上，教幼儿诵读古诗词。 　　教读古诗词要遵循循序渐进的原则，慢慢让教幼儿理解古诗词的意义。其方法主要有： 　　1.可以用谈话的方式引导幼儿理解