中学英语教学对学生交际能力培养实用性思考.doc

中学英语教学对学生交际能力培养实用性思考 　　摘 要：现代英语教学不同于传统教学只专注于学生知识的学习，而是越来越注重在学习基础知识的同时，培养和提高学生的英语交际能力。要培养学生的交际能力，就必须从教师和学生两方面同时入手，采取积极的教学方式，为学生更多地创造实践机会，让英语教学从沉默走向互动，让学生从课本中走到社会上，让英语从一种书本上的语言变成一种生活中的工具！ 　　关键词：英语教学；交际能力；实用性；方法 　　一、中学英语教学对学生交际能力培养的现状 　　英语作为一门外语，在我国已经普及了很多年，但是在中学英语教学中学生学习英语最大的一个问题是哑巴式英语。很多学生也许笔试成绩很好，但是如果让他用英语来与别人谈论某个话题或者在生活中切实地去帮助一位外国人，他的表现就不尽如人意了。哑巴式英语的缺点很多，如忽略了学生的主观能动性，只会做题不会交流，对知识的理解只停留在文字阶段……很多地区的中学英语教学往往注重的是学生对课本基础知识的掌握，如对单词、词组、课文的背诵是否熟练，能否做对题等等，而严重忽略了学生的英语交际能力。 　　二、交际能力简说 　　“交际能力”这一概念最初是由美国社会语言学家Dwell Hymes提出的。他认为，交际能力不仅包括对一种语言的形式的理解和掌握，而且还包括对在何时何地、以什么方式对谁恰当使用语言形式进行交际的知识体系的理解和掌握。 　　由以上概念我们可以看出：（1）交际能力首先要求语言使用者能够理解和掌握语言形式本身，比如，英语交际能力就要求学生首先能在教师讲解的基础上理解所学的英语知识及相应的文化背景知识，在理解的基础上进一步掌握英语；（2）交际能力要求语言使用者掌握一种高于语言本身的能力，即懂得语言使用的恰当性和得体性。比如在中学英语中，我们学过问候（greeting）、介绍（introduction）、谈论天气（talking about weather）、告别（farewell），这些语言知识能够帮助我们在具体的语言环境中与人交流。简而言之，英语交际能力（English Communication Skills）就是学生能够在自己脑中的英语知识库中寻找到合适???语言来完成交际的一种能力。 　　三、培养学生交际能力的实用性途径 　　英语交际能力的培养需要教师和学生共同努力，笔者将从这两方面阐述几种提高学生英语交际能力的方式方法。 　　（一）从教师方面讲，要从引导学生建立实用性思维上下工夫 　　教师是课堂的设计者，是学生学习的引导者，所以应努力做到： 　　1.培养学生的学习信心（confidence） 　　语言是人类进行交际的一种工具，其社会性是最重要的属性。据笔者所知，一些外国人对中国人说英语时，关注最多的是他们所说的内容是否清楚表达了自己的意愿，对一些语法错误则态度很宽容。所以作为教师，我们应该走近那些不自信的学生，告诉他们只有出声朗读并大胆开口去跟别人交流，才能更好地锻炼自己的英语。 　　2.培养学生的学习兴趣（interest） 　　中学英语课程标准功能项目表规定了初中生应掌握的功能项目，例如，提供帮助（Offering help）、购物（Shopping）、喜欢和不喜欢（Likes and dislikes）等，教师可以设置一些语言情境，让学生在具体环境中运用相关的功能项目。如，我在一节英语课上，先把学生分成几组，告诉他们今天的主题是购物，然后让大家从问路（Asking the way）开始组内设计一套方案来阐述自己喜欢和不喜欢的东西，并运用不同的语句来讨价还价。另外，教师可以多给学生安排一些实践课程，带领大家一起看比较有名的英文原版电影，然后让同学们说一说自己的想法和看法。 　　3.创造课内交际环境 　　在实际教学中，可以考虑根据具体的课程内容，设计不同的教学方式，如课堂上带领大家做游戏、mini drama（让几个学生一组，用英文表演一个小故事）、看相关视频激发学生的讨论兴趣等。我国外语教学一般都是集中在课堂中的，所以课堂时间非常宝贵，学生应在教师的精心安排下运用所学的英语知识进行口语活动，比如，笔者通常安排学生每节课前做值日报告（duty report），要用自己的话语来发言，每个人时间为5分钟左右。有的学生介绍了美国校园生活与中国校园生活的不同，有的学生和我们分享了一首感人的歌曲等等。通过这些方式，都能够较好地起到英语教学的实用性导向思维作用。 　　4.创设课外环境 　　学生的交际能力不仅从课堂中得来，课外的环境也非常重要。教师可根据相关的cultural corner给学生布置作业，让大家观看有关的英文视频。看英文视频的好处不仅可以锻炼学生的听力，也可以让学生更加直观地看到在真实的英语交际中应该怎样表达。另外，在教室中设置一个英语角