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中职教师向高职教师转型几点思考 　　摘要我校（新疆兵团工贸学校）是一所全国重点中专学校，今年已升格为高职学院，我校的办学层次将慢慢地由中专转变为大专，随着办学层次的不断提高，对我校教师来说即是机遇也是挑战。为了适应这一转型，我校教师应抓住机遇，准确定位，迎接挑战；明确教学主体，提高教学能力；同时不断提升自己的教科研能力，以适应中职至高职的转型。 　　关键字：中职、高职、教师角色转型、教科研能力 　　前言 　　我校（新疆兵团工贸学校）成立于1978年，是一所全国重点中专学校，是新疆生产建设兵团中职教育的领头羊，为新疆的各行各业输送许多优秀人才。近年来，在新疆生产建议兵团领导的大力支持下，在我校全体师生的共同努力下，我校已有突飞猛进地发展。今年4月，自治区教育厅副厅长毛力提.满苏尔等一行专家组对组建新疆生产建设兵团新兴职业技术学院进行了评估。充分肯定了师资培养、设施设备等方面的成绩，认为办学定位准确、内部管理规范、领导班子务实高效。同时，也对不足之处提出了中肯的整改意见，为我校升格为高职学校奠定基础。这对学校的发展有着重大意义，我校的办学层次将慢慢地由中专转变为大专，随着办学层次的不断提高，对我校教师来说即是机遇也是挑战。如何在中职教育向高职教育过渡时期做好教师角色的转变，是我们急需解决和探讨的问题，我将从以下几个 方面谈一下自己的看法： 　　一、抓住机遇，准确定位，迎接挑战 　　近年来，大学的招生规模地不断扩大，企业对员工的学历要求越来越高，而学生生源不断减少，中职学校的招生逐渐陷入教育的瓶颈。为了办出学校特色，我校根据新疆地域特色，对市场及企业进行调研，结合实际情况，进行了一系列地教学改革，使我校培养出的学生走出社会后，能尽快地与企业接轨。通过不断努力，我校（新疆兵团工贸学校）将升格为高职院校，这对我们学校及个人的发展无疑是一个良好的机遇。 　　从中职教育走向高职教育，在学生培养目标上，在办学层次上有了实质性提升，对教师来说在教学水平和能力上，要有一个新的突破。我们应该结合专业发展的实???，正确地审视自己，为自己准确定位，确定自己努力的方向。而不是人云亦云，没有自己的特点，终将被社会淘汰。 　　我校处在中职教育向高职的过渡时期，随着学校办学层次的提高，师资队伍建设是学校发展的关键，在学校与学校之间的竞争中是核心竞争力。因此，师资整体的专业结构、学历结构、职称结构、年龄结构等应不断调整优化，教师能否尽快地转型显得尤为为重要， 　　二、明确教学主体，提高教学能力 　　我校现在以中职学生为主体，中职学生的特点：初中毕业，年龄小，底子薄，自控能力、理解能力较弱，中职教师根据学生的特点，引导学习，教会学生会应用，而不必追究其原理。例如，数字媒体技术中专班的学生，只要会运用软件能模仿、制作出作品来，对创意方面要求较少。而高职教育的教学主体是高中毕业生，或中职升入高职的学生，学生的特点：理解能力、自学能力、考虑问题、分析问题的能力较强，我们在给同学们讲课时，不仅要教会他们使用，还要知道为什么，注重培养学生自学能力和创新能力。根据高职教育的特点，教师的教学能力应有所提升，包括深度和广度，为此要做好以下几方面的工作。 　　（一）思想方面 　　作为高校教师应具备较高的思想道德素质。坚持正确的政治方向，按照党的基本理论、基本路线和各项方针政策的精神教育学生。要忠诚教育事业，热爱本职工作，要有高尚的道德情操和良好的师德。 　　（二）具备的能力 　　以往以培养技能为主的教学过程转变为理论与实践相结合的教学过程，这就要求教师具备深厚地理论知识，灵活地运用教材，根据学生地实际，突出重点、克服难点，提升自身的教学能力；要给学生一杯水，教师必须有一桶水，甚至更多，我们应能随机应变解决学生提出的问题；有较强的语言表达能力，使学生对你所授的课程感兴趣；能够很好地组织教学，通过多种形式的教学，增加学生的新鲜感，提高听课效率；同时教师也应善于接受他人的意见，取长补短，为我所用。 　　三、提高自身素养，不断充实自己 　　（一）提升学历 　　高职教师队伍应该是硕士以上的高学历群体。我校教师尤其是年青教师应根据自身的实际情况，确定个人发展方向，通过攻读在职研究生或脱产研究生，提升自身学历。不断积累自身的专业知识和相关专业知识，并不断更新知识，当知识达到一定的量时就会达到质地飞跃。 　　（二）树立终生学习的理念 　　我们可以通过网络、书籍、参观等多种学习形式，来丰富自己的专业知识，树立活到老，教到老，学到老的进取精神，不断地汲取新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。在市场经济、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。学校是读书的场所，教师的读书习惯会影响学生。 　　（三）加强实践能力 　　作为一名高职教师，应定期到企业去顶岗