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关于教师素质核心地位及其培养 　　摘 要：高职院校内涵建设的主导与核心要素是教师素质，教师素质的高低直接决定着高职院校核心竞争力水平，对高职院校教师素质的培养更是高职教育适应人才培养目标、教学实践要求的变化的必然要求，对教师素质内涵进行分析和教师素质培养策略的研究，对于我们提升高职院校内涵建设具有重大的意义。 　　关键词：高职院校；内涵建设；教师素质培养 　　作者简介：任爱珍（1971-），女，江苏常州人，常州轻工职业技术学院讲师，教育学硕士，研究方向为高等职业教育。 　　项目来源：本文系江苏省常州市常州大学教育研究院2010年度高职教育研究资助课题“高等职业院校内涵建设的要素分析”（编号：CDG成果这一。 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2012）35-0100-02 　　执教者所具备的基本品质和能力是教育成功与否的关键[1]，这里的基本品质和能力就是指教师素质，综合各类概念的阐释，这里我们把教师素质归纳为教师在育人过程中，建立在一定生理条件基础上的稳定的必备的职业品质，是教师职业形象、育人知识、育人能力的综合反映。教师素质是在一般生理条件具备的情况下，经过后天科学训练、系统培养与反复实践而形成的。[2] 　　一、高职内涵建设的主导与核心要素分析 　　（一）高职院校教师素质的主导性和核心要素的地位决定其