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初中数学分层式教学策略初探 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）01-0290-01 　　摘要：初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。还能培养学生的合作意识、合作技能和管理能力。 　　关键词：初中数学 教学模式 分层 素质 　　素质教育的根本就是要注重因材施教，在教学中要把群体目标与受教育者的具体发展目标统一起来。在教学中实施素质教育，贯彻“因材施教”的原则，就要积极探索与之相适应的教学方法，分层式教学是一种面向全体学生的教学模式，使不同层次的学生经过努力都能达到教学目标。 　　一、 分层式教学的指导思想 　　树立促进学生整体发展的思想，认真学习，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，转变旧的教学观念，坚持以学生为主，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化教育改革，推进教育创新，全面实施素质教育。 　　义务教育是要使所有适龄学生都得到发展的教育，我们的教学必须面向全体。由于学生存在着家庭文化背景，智力发展水平的差异，因此，我们要面向全体学生，努力创设适合学生发展的教学模式，积极开展分层次教学的实验和研