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初中生数学成绩分化原因与有效对策 　　新数学课程标准要求数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。从小学数学过渡到初中数学，学习内容、思维方式都是个转折。许多小学数学学科成绩的佼佼者，进入初中后，第一个跟头就栽在数学上，初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，学困生所占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响学校数学教学质量的提高。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防数学成绩分化现象的产生呢？我结合自己的教学实践作探讨。 　　一、初中生数学成绩分化的原因 　　1.学习意志薄弱，兴趣缺乏。 　　对于初中学生来说，学习的成功主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。一般来说，学习数学兴趣比较淡薄的学生数学学习成绩也比较差。学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。与小学阶段的学习相比，初中数学难度不断加深，学习方式的变化也比较大，教师平时的辅导减少，学生的学习独立性增强。从小学升入初中学习衔接过程中，有的学生不能及时适应这一过程，表现出学习兴趣脆弱、意志不够坚强，在学习中一遇到困难和挫折就退缩，就逐渐丧失学习数学信心，导致学习成绩下降。 　　2.学习方法较被动，学不得法。 　　许多学生进入初中后，还像小学那样，有很强的依赖心