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初探受批评学生心理 　　摘要：教育教学过程中离不开批评教育。教师的批评不但要充满真情，让学生真正认识到自己所犯的错误，也要把握受批评学生的心理状态，有的放矢，因人而异。通过对受批评的学生的心理反应的调查研究，总结出受批评后四种典型的心理反应类型及形成和矫正分析。 　　关键词：掩饰型；破罐破摔型；感激型；懊悔型 　　中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-0038-02 　　教育教学过程中离不开批评教育。成功的批评教育如春雨，滋润学生心田；否则，就是一场暴风雪，凉透学生胸怀。因此，教师对学生的批评一定要得法，一定要讲究艺术。事实上批评同表扬一样，都是教育学生的一种手段，批评和表扬应结伴而行，相融而生。但是应该说，几乎所有的人都喜欢表扬，害怕被批评，要想使学生接受批评，教师的批评不但要充满真情，让学生真正认识到自己所犯的错误，也要把握受批评学生的心理状态，有的放矢，因人而异。几年来，我结合教育实践，对受批评的学生的心理反应进行了一些调查研究，并力图用心理健康的知识予以解释。初中生12到15岁的年龄，朝气蓬勃，思维活跃，激进时尚，自尊心极强，当受到批评时，一般不会被动接受，必然随批评作出强烈的反应。我选择了我校310名初二学生做调查问卷，共收回有效答卷305份。通过整理发现，受批评的学生的心理反应主要有以下几种。现就这几种学生的心理反