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道德教育在初中体育教学中渗透 　　摘要：我国素质教育明确指出，要促进学生“德、智、体、美、劳”的全面发展，德育和体育本身就有着密不可分的联系。在初中体育教学中渗透道德教育，不仅可以培养学生的意志力和心理品质，而且对于学生集体主义精神的弘扬与合作能力的提高也有着重要的意义。 　　关键词：道德教育；初中体育；教学；渗透 　　体育作为以对学生的身体进行教育的为主要形式的学科，是锻炼学生体魄，促进学生健康成长的有效途径。初中体育教学，在对学生进行体育知识的传授和体育技能的培养同时，还应注重对学生道德素质的培养。因此，道德教育在初中体育教学中是一项必不可少的内容，道德教育与体育教学的有效融合，不仅有助于道德与体育水平的相互促进与提高，而且对学生综合素质的提高也有着重要的意义。 　　一、道德教育在初中体育教学中的渗透的必要性 　　道德教育作为我国教育事业的重要组成部分，对于学生素质的培养，价值观的形成都有着直接的影响。在现有的考试评价体制下，学校往往只重视知识的传授，忽视了对学生的道德教育。在初中体育教学中教师普遍重视对学生体育知识的传授和技能的培训，忽视了对在体育教学之中的相关的道德教育。在这种教育模式下，初中体育教学并没有取得良好的教学效果，相反地，学生的身体素质还呈下降趋势，究其原因，很大程度上取决于学生的在体育学习中缺乏相应的道德教育，使得学生在学习体育知识和技能的过程中，缺乏良好的纪律性和组织性，在训练的过程中，克服困难的意志薄弱，缺乏自律自觉的精神，而这些恰恰是道德教育中教授并提倡的，通过道德教育在体育教学中的有效渗透，不仅可以磨练他们的意志、锻炼他们的体魄，对于学生素质的全面发展、“终身体育”意识的形成也有着重要的意义，因此，在初中个体育教学中渗透道德教育是十分必要的。 　　二、道德教育在初中体育教学中的渗透 　　1.平等、友善、助人教育 　　在初中体育教学中，技能训练的许多活动是通过学生之间的对抗与竞争完成的，那些身体素质较好、身体强壮的学生显然在活动中占据了优势，很容易在这种“优越感”中产生骄傲自满心理，轻视周围其他的同学，这就要求教师在体育教学中加强道德教育，帮助学生树立平等待人、团结友爱的思想意识，鼓励他们在体育活动关心他人、尊重他人、友好配合、互帮互助、共同提高。教师在具体的教学过程中，可以将学生分成小组，选取一名责任心较强、素质较好的学生担任组长，通过小组合作的形式，营造学习氛围，教会学生在学习生活中如何与同学友好相处，小组成员之间相互监督、相互激励，相互纠正，使学生在帮助别人的同时，提高自己发现错误、改正错误的能力，在锻炼的过程提高学生的社会交往能力。在初中体育教学的实践分组过程，教师应选取平时性格、表现有所差异的学生组成一组，这样在合作学习的过程中，才有助于形成小组成员之间的优势互补，同时，在活动中学生既可以看到别人的优点也可以发现自己身上的不足，在小组合作中不断磨合、相互补充中，”平等、友善、互助“的意识会潜移默化地融入学生的道德修养中，对于学生身体素质和道德水平的提高都有着重要意义。 　　2.集体主义教育 　　集体主义作为道德教育的重要内容，要求人们在集体活动中以集体利益为重，识大体顾大局。在初中体育教学中的集体活动中，教师应在学生学习的过程中引导学生树立集体主义观念，促进体育教学活动的积极有效进行。 　　例如，在篮球训练过程中，教师应在活动开始前，强调学生在活动中单纯靠自己的力量是行不通的，应该注意团队的合作，集体的力量才是不可战胜的。在活动的过程中，可能会出现有的学生为了表现自己没有及时传球给队友，结果被对方抢得先机、失去了一次进球的机会，教师应对这种个人英雄主义因势利导，使学生在活动中认识到集体主义观念的重要性，吸取经验注重团队合作，通过教师的指导和队员之间的有效配合，相比于原来的状况，学生进球的几率会大为增加，成功的喜悦会激发学生体能和技巧的发挥，在活动的表现也会越来越出色。通过集体主义教育不仅能达到良好的教学效果，而且对于学生增进学生的情感体验，激发学生在体育锻炼中的潜能也有着重要的作用。 　　3.诚实守信教育 　　诚实守信作为中华民族的亘古不变的传统美德，是一个人优秀人格的重要表现。在社会生活中，坚守诚实守信的优良传统，不仅可以赢得人们的尊重，而且在提高自己信誉度的同时，还会带来更大的收获与效益。在初中体育教学中，在很多比赛活动中，教师通过对学生进行有效的诚信教育，在道德教育的要求下，学生在出现违规事例时会主动举手示意，甘愿将球权交给对方；在游戏活动中，按照规则进行活动，不投机取巧；在训练的过程中遇到困难时，应在教师的指导下努力克服，而不是蒙混过关。教师在具体的教学活动中要加强对学生引导与监督，对于没有按照规定完成动作或任务的学生，进行有效的教育与监督。例如，有的学