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基于学生创新能力培养“流体力学”课程改革研究 　　摘要：对通过“流体力学”课程改革来强化学生创新能力培养的实践进行了总结和思考。课程改革坚持以人为本的思想，引入探究型学习，引导学生思考生活、科研或工程中的流体力学问题。实践证明课程改革提高了教学质量，提升了学生的创新思维和创新能力。 　　关键词：流体力学；课程建设；创新能力 　　作者简介：李伟锋（1976-），男，湖北麻城人，华东理工大学资源与环境工程学院，副教授；刘海峰（1971-），男，山东文登人，华东理工大学资源与环境工程学院，教授。（上海 200237） 　　基金项目：本文系2011年华东理工大学本科教育教学改革重点项目、华东理工大学《流体力学》精品课程建设项目的研究成果。 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）13-0103-02 　　“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。钱老的话一针见血，既对我国高校人才培养中存在的创新性不足问题提出了尖锐批评，又对改革高校人才培养模式提出了殷切希望。[1] 　　为此，在党的十八大报告中明确提出实施创新驱动发展战略，指出科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。那么我国大