打造特色鲜明西医校园“爱心文化”探索.docVIP

打造特色鲜明西医校园“爱心文化”探索 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）08-0006-01 　　摘要：本文通过对校园“爱心文化”内涵的理解，从强化“爱心文化”阵地建设、突出学生主体和活动载体、强化人文精神教育等三方面就如何打造特色鲜明的西医校园“爱心文化”进行了探索，要体现出西医学生对生命的珍重、对生命的珍惜和呵护，真正让医学生的誓言“健康所系、性命相托”变成医学生的爱心行动就应该投入发展校园“爱心文化”建设。 　　关键词：校园文化建设 爱心文化 　　2011年10月，中央召开了十七届六中全会并做出了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大的决定》，强调了文化建设在大学生培养中的重要作用。11月，我校顺利通过了省教育系统“文明校园”检查验收，标志着我校精神文明建设迈上了一个新台阶，但是“文明校园”建设是一个持续的、深化的过程，只有起点，没有终点，没有最好，只有更好，而校园文化建设又是文明校园建设的重要组成部分。通过自己近两年辅导员工作实践，我更加体味到爱的精神、爱心行动在校园中涌动，在校园文化中展现，从而产生了对西医“爱心文化”建设的思考。 　　一、校园“爱心文化”的内涵 　　爱心精神是人类历史积累的宝贵精神财富，也是人类历史文化的重要内容。奥古斯丁认为，“爱是最高的德性，也是一切美德的源泉”，医学教育的本质是培养爱心，当爱与教育有机的结合在一起，成为一种教育精髓之后，就形成了爱心教育。当爱的教育给了人们爱的能力和习惯后，就出现了一种文化即“爱心文化”。 　　二、学生对“爱心文化”的理解 　　以护理学院在校大学生为“爱心文化”建设调查研究对象，设计了相应的“爱心文化”调查问卷，对“爱心文化”含义的认知、“爱心文化”建设的内容、“爱心文化”建设开展情况关注度的概况进行了了解。本研究采用问卷调查的方法，共发放问卷190张，回收185张，有效率94.8%。结果见表1。 　　调查数据显示：学生对“爱心文化”含义的认知、对“爱心文化”建设的了解不是很清晰，但是关注度较高。因此让学生应真正的了解“爱心文化”，体会到“爱心文化”的实质，在“爱心文化”环境中健康成长，是我们从事学生教育工作者的责任。 　　三、加强校园“爱心文化”建设的对策 　　（一）强化校园“爱心文化”阵地建设 　　文化建设需要阵地建设，没有阵地，“爱心文化”就失去了依托。因此在建设中：第一，要以成立“爱心社”为载体，并以“爱心社”为主阵地，以“爱心社员”为爱心文化建设的主力军，以此凝聚各方力量来参与“爱心文化”建设，汇集资源保证“爱心文化”建设的有序开展；第二，要为“爱心文化”做好形象设计，因为有了良好的爱心形象，才能有效实施爱心教育、引导学生参与爱心活动。要对“爱心社”形象从理念、行为和视觉识别上进行设计；第三，可在全校范围内开展爱心理念征集活动，如护理学院开展的“帮助别人让自己更快乐”的爱心理念；4.确定爱心社行为规范，设计爱心社社徽，规范爱心捐赠有关事项，在实践中逐步构建“爱心、奉献、感恩”为内涵的爱心文化，努力让一个团结友爱、公平正义的和谐校园景象展现在西医校园。 　　（二）坚持突出学生主体和活动载体，用爱教人、教人爱人 　　1.抓住学生主体，充分调动学生的主观能动性 　　爱心本身具有极大的教育性与感染力，奉献爱心必然源自学生内部。学生不仅是受教育者，而且通过他们积极主动地设计爱心活动，也能使他们成为教育者。所以，就“爱心文化”建设而言，应当树立“人人都是教育主体、人人都是受教育对象”的理念，来充分调动学生的主观能动性，实践爱心行动。 　　2.抓住“感恩”这个主题，用爱教人、点亮学生心灯 　　感恩——是培养学生道德良知、增强人格魅力和提升亲和力的“催化剂”。教育学生要以“怀感恩之心、持回报之情、附爱心之行”为切入点，以活动为载体，凸显学生在实践中的主体性。抓住“感恩”这个活动主题，可以开展一系列的活动，培养学生的识恩、感恩和知恩图报、施恩不图的意识。要善于把爱心教育提炼、升华，以创作等方式精心打造爱心文艺作品，用“爱心文化”作品去鼓舞人、感染人、引导人、激励人，努力形成厚重的、独具特色的“爱心文化”氛围。 　　3.抓住5.12护士节，开展弘扬南丁格尔精神主题活动 　　南丁格尔精神是仁心博爱的体现，要善于利用这一特点，开展“爱心献给社会、关心献给他人、诚心献给朋友、热心献给公益”的公益活动，运用关爱师生的典型事例，让学生们用他们的仁心、用他们的博爱来体现西医学子的爱心、责任心，来体现西医学子对生命的珍重、对生命的珍惜和呵护，真正让医学生的誓言“健康所系、性命相托”变成医学生的爱心行动；要抓住学生入学教育和到医院实习期担任准医生、准护士等时机，开展“以患者