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教材在本科教学中作用 　　摘 要：在社会发展的不同阶段，教材在本科教学中的作用始终不变。在计划经济年代，教材是教学内容的唯一权威。随着网络时代的到来，教材版本多样化，教学方式多元化。教师只有树立正确的教材观，才能在教学过程中更好地发挥教材的作用。 　　关键词：教材；本科教学；作用 　　教材是构成教学的基本要素之一，是教师进行教学的依据，是学生获取知识的基本工具，反映了学校的教学水平，教材的质量直接影响本科教学的质量。 　　一、教材在教学中的作用 　　一般来说，人们所理解的教材基本上是指纸质的文字教材。我国恢复高考制度30多年来，教材在本科教学中所起的作用有目共睹。1978年以后，随着国家迅速走上以经济建设为中心的轨道，社会对各类专业人才的需求急剧上升，文化知识的有效传授与学习成为大学教育的中心任务，各大学纷纷恢复以前就有的学科，并开设新的学科，而教学的基本工具——教材却很匮乏。在没有可用的公开出版教材的情况下，学校组织有丰富教学经验的教师，根据教学计划要求，结合专业实际自编教材，并推荐优秀教材给出版社出版，大量优秀教材的出版满足了后来的教学需求。在一段时间里，人才培养规格没有大的变化，教材在教学中起着稳定教学秩序、保证教学质量、主导教学方向的作用。随着时代的发展，社会变革导致教学模式、学生视野的变化，教材在教学中的利用率有所下降，但教材的作用始终没变。教材能提供许多教学资料，给学生提供本课程的大体框架和基本理论，内容涵盖各相关方面的知识和技术。教材并没有因为在信息时代利用率下降了，地位就有所下降，教材在一定的高度继续支撑着教学活动。 　　近年，高校学生持有教材的比率呈现出不断走低的态势，教材在教师和学生中的利用率降低了，这在大学教材供应中心有着明显的显现。每学期开学期间，领用教材的教师、选购教材的学生人数和用书量逐年减少，虽然教材价格一直呈上升趋势，教材用书的总码洋却在逐年下滑。 　　二、导致教材在教学过程中利用率降低的因素 　　（一）科技的发展 　　随着信息时代的到来，现代教育手段被???来越多地应用到各个教学领域，多媒体的参与改变了传统的教学方式，教材不再是传承知识的唯一载体。电脑、手机都可以在网上搜到大量的信息，学生获得知识的途径越来越多，信息的获取远比以前要快。教材的局限性要求教师创造性地运用教材，针对不同的教学对象对教材作合理的取舍，减少对教材的利用率。 　　（二）教材质量的因素 　　国内大学应用型专业教材滞后于生产和科研实际，很多教材内容还是几年前的知识，完全跟不上技术的发展。一些大学教授知识跟不上科技的发展，教材编写者对新学科、新技术的反应有时还不如学生和行业中企业的反应迅速。高校重科研轻教学是教师对编教材积极性不高的原因之一。教师觉得编教材不如搞科研更能出成绩，科研成果可以用于发表论文，申报专利，申报奖励，指导研究生，实现产品转化，可带来名誉和提升知名度。一些大学教师为了评职称时能有自己出版的教材，到出版社自费出书。这类教材由于教师水平有限而质量不高。优秀教材因订数少而难出版，合编包销教材生意兴隆。教材质量不高导致教材的利用率低下，还会影响高质量教材的推广和使用。 　　（三）教材与授课教师的脱节导致教材利用率低下 　　现在大学教师讲课，完全按照教材展开进度的很少，教师一般都有自己的课件，依照自己的授课方式讲课。学生上课听教师讲课，记笔记，课上对教材很少阅读。大学教育的考核没有统一的标准，通常由各个专业的教师自主命题，学生考试时只要记住教师课件的内容就能应付考试并顺利过关。教师保证学生考试结果达到教学的评比标准，至于学生的学习效果就没有精力深究了。教材上理论性的知识很多，看起来会比较乏味，教师如果不去督促学生，学生课下一般不会去主动翻看教材。学生经历过一学期学习之后，发现老师上课基本不用教材，考试主要考的也是笔记，于是第二学期学生会少买或不买教材了。 　　（四）教材价格的因素 　　很多学生认为教材价格偏高，有优惠最多也只打到七折，特别是对于一些经济条件不是很好的学生来说，购买的教材最后却没有得到较好的利用，无疑增加了学生负担。学生到大二时可以自主选择教材，这就使学生有了更多的选择性，他们会请教学长买什么书，如教材几年不见改版，低年级学生就买学长用过的二手书。 　　三、在本科教学中应充分发挥教材的作用 　　教育应与经济社会发展紧密结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。教学中应该处理好理论与实际、基础与应用的关系，注意理论和实际的相互结合与促进。教材是教学过程中的重要环节，如果脱离社会，脱离实际，不能学以致用或是有所启发，学生就会对教材、该门学科及任课教师产生抵触情绪。 　　（一）选用教材要注重科学性和合理性 　　教育部在《高等学校教材工作规程》等文件中，对教材选用问题