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新课改下提升高中英语教学有效性策略 　　摘要：随着国家新推出的《英语课程标准》在全国范围内的深入推进，关于基础教育阶段英语课程新课改也全面铺开。它的总体目标是能够培养受教育者综合运用英语语言的意识和能力。面对着新课改的新要求，本文拟从以下若干方面提出提升高中英语教学方法，希望能够为相关研究人员提供有益的参考。 　　关键词：新课改 高中英语 教学策略 　　前言 　　随着新课改成为了国家意志，新课改也在全国范围内深入推进。从高中英语新教材改革来看，高中英语改革不仅难，而且十分重要。首先在于高中英语和大学英语有着强烈的衔接特征，这也是文理学生都要学好的重点课程之一；而且英语教学还是社会中“前卫，不墨守成规”的主要角色。所以，要发挥阶梯作用，又要搞好及教学创新。但是，高中英语教学存在着教学时间长、难度大、内容多、学生要面对英语学习中的时态、语态等多种内容。由于大量学生在学习英语中遭遇到很多困难，因此积极性不高，但是家长又是迫切地望子成龙。因此广大英语教学也担负着重大责任。 　　1、活用新教材，增强教学灵活性 　　教师要搞好教学工作，就要认真理解新课程标准的精神，认真研读新教材，从而根据新课程所提出的要求来实现学生在英语学习方面的“最近发展区”。从高中生学习英语的实际情况来看，教师在活化教材方面的作用至关重要。如果学生的英语程度比较好，则不仅可以完成教材内容，而且还可以适当地拓展教学内容，拔高学生的英语水平。例如，在写作教学中，教师还要向学生介绍英语国家如何进行报刊新闻写作等基本通识，而且还要适度开展包括《英语文摘》在内的英美报刊导读，而且还可以通过搜索网络素材，让学生在单元结束时依据本单元内容编辑相应的英语报刊。如果学生存在学习障碍，则要具体分析单元目标以及底线，可以适当地练习listening、Speaking、Reading、Grammar。在此过程中要关注不同学生的差异，从而因材施教，而且还要减少Speaking以及talking。Listening要具备充分的听前铺垫，而且还要有提示语言，还可以改编为多项选择等形式。要求学生掌握单元的基本生词，采用听读???写等老办法。而且还要让学生理解本单元的语法现象，不断加大补充阅读，做好篇章的整体教学，重点培养学生的阅读技巧以及能力。 　　2、抓好基础知识 　　教师要充分夯实学生的基础知识，提升学生的基本能力，不仅要记忆单词，还要教授学生会灵活利用构词法、而且要多查字典，在复习过程中要注意科学的复习记忆方法，从而有效地增加词汇量。例如，在阅读教学中，词汇量多少会对阅读的效率以及速度产生很大影响。如果词汇量比较大，则阅读速度也会快很多，更深刻地理解文章含义。阅读的另一项主要内容是语法知识，它是语言编码的科学系统，在语篇衔接中有着至关重要的地位。这就要让学生灵活多样地记忆重要的词汇、固定搭配以及用法。而且还要让学生经常性地开展口头造句以及即兴作文。从高考来看，通常都属于控制性写作，让学生多进行汉译训练，从而提升学生连词成句的意识和能力，在此基础上能够不断地提升学生利用各种句型以及结构的技能。 　　3、训练方法多样化。 　　教师要运用多种方面来训练学生的语言技能。例如，在写作教学中，可以采取非命题形式让学生自由写作，也可以采用限时作文，让学生在规定时间内完成相关的写作任务，还可以缩写、扩写、续写课本的相关内容；也可以运用短文改错来提升学生的作文水平。在听读说写译中都要采用灵活多样的教学方法，从而不断增强学生的学习能力。 　　4、开展多媒体教学 　　在教学过程中运用多媒体具有强大的给你，可以充分体现出知识性、趣味性、灵活性以及新颖性。它还能够让学生最大限度地理解事物，将抽象的知识具体化、简单化、直观化，极大地缩短了客观事物学生的距离，从而降低教学难度，让学生更易于接受。例如，在区分介词短语in the front of 与in front of 的过程中，教师可以创作一幅Flash画面：让卡通明星米老鼠坐在驾驶座上，突然发现唐老鸭站在车前的大路中间，脸上惊恐万分。向学生提问：“Where is Mickey”，此时要在屏幕上米老鼠的旁边用红色敲出in the front of，学生就会很自然地运用这个搭配：“Mickey is in the front of the car”。然后在Donald旁用绿色敲出in front of，学生会非常自然地说“Donald is in front of the car”。在此基础上，学生能够充分地建立单词和客观事物的直接联系，从而更深刻地理解和运用知识，不仅学得开心，而且还会牢固记忆。 　　5、掌握相应的答题技巧 　　在英语学习中，各项具体的技巧占有很重要的地位，如在语句理解中，答题技巧就显得至关重要。从高中英语阅读理解来看，