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文学经典教育价值探析 　　【摘要】 　　文学经典教育是人文教育的主要内容，是实现大学生人文素质发展的重要途径。文学经典教育对于当代高素质人才培养有重要的价值。它可以对高素质人才进行“中国心”教育、创造力教育、意志力教育、情感力教育、审美力教育，而这些共同构成了人才的软实力。学生因为受了文学经典教育，才更加充满人文灵性和创造力，人生才更加丰富多彩。文学经典教育要摆脱当前的困境、重现文学经典的价值魅力，应寄希望于整体人文环境的改善和经典研读方法与传播方式改变。 　　【关键词】人文教育 文学经典教育 时代价值 　　文学经典所代表的民族的文化精神犹如生命基因一样深深地植入了每个民族子孙的心里，代代相传。文学经典对一种文明、一个民族、一个国家的价值，如同人的血液一样，异常重要。在世界文明中，中华文明没有因各种外在因素的影响而发展中断，靠的就是通过中华民族文学经典的滋润、引导而产生的中华民族精神。这种核心精神概括起来就是“天人合一”、“以人为本”、“贵和尚中”、“刚健有为”十六个字，它融会在中华民族文学经典的海洋之中。因此，加强文学经典教育，对实现大学生“精神成人”与专业成才、提高人才核心竞争力有着重要的价值。 　　文学经典教育就是要让学生在大脑发育最迅速的阶段，通过研读能够代表人类最高智慧的文化经典，开发其高度智力，培养其健全人格，为学生的“成人”、“成才”和人生可持续发展奠定坚实精神底子的一种高价值含量的教育。这种教育在当代叫“全人教育”，在欧洲叫“自由教育”或“博雅教育”，在美国及我国港澳台地区叫“通识教育”，而在我国内地则叫“人文素质教育”。 　　笔者认为，在人类面临的问题越来越复杂、学科知识发展越来越走向综合的今天，文学经典教育对于国家民族和高素质人才培养具有非常重要的价值和意义。 　　1.文学经典教育可以建构高素质人才的“中国心” 　　文学经典是一个民族或国家经过几百年、几千年文明发展的智慧结晶； 是一个民族、一个国家生存发展的精神财富和动力之源； 是一个民族、国家的文化名片和身份证???一个国家和民族的文学经典完整地记录了它艰辛的奋斗历史，反映了它的价值观念、思维方式、处事方法与民族精神。所以，我们所进行的以文学经典研读为核心的人文教育，从本质上讲，就是给我们所要培养的高素质人才贴上一个民族标签或安装一颗“中国心”的教育。有了这张民族标签或这颗“中国心”，就可以激发他们高度的民族爱国情怀，产生强烈的民族文化认同意识、国家意识和责任意识，更好地、高效率地服从和服务于我国的现代化建设事业。 　　许多为新中国现代化建设做出杰出贡献的科学家，在早期都受过中国传统文化的教育，都受过中华民族文学经典的洗礼，都有一颗赤诚的爱国心。所以，新中国诞生后，他们纷纷放弃了国外优厚的物质生活条件，突破了留学国设下的重重封锁，义无反顾地投入了新中国的怀抱，为国家发展、民族振兴事业做出了巨大的贡献，也赢得了党和人民给予的崇高荣誉。而 20 世纪 80 年代改革开放后，我国也有大量优秀人才出国留学，但有些人为了个人的幸福生活或所谓的发展空间，长期定居他国，学成不归； 有的甚至放弃中国国籍，贴上了他国标签，成为一个“黄皮白心”的所谓外国人。笔者认为，这也许是我们无视或弱化人文教育尤其是民族文学经典教育所必然付出的代价。如果不改变这一局面，将会进一步加剧我国的人才流失，将使我国在世界激烈的人才争夺中，处于十分被动和弱势的地位。因为当今世界各国的竞争，归根结底就是人才的竞争。如果从这个视角来讲，文学经典教育就不仅仅是一个简单的陶冶情操的问题了，它直接涉及到了国家的核心竞争力，对此，我们不可小视。 　　2.文学经典教育可以培养高素质人才的“创造力” 　　文学经典大都是原创性作品，它本身包含大量的创新元素，它是作家创新与独自创造性思维活动的产物，是民族文化发展与创新的根基与活水源头。人文学科与自然科学不同，自然科学思维是逻辑线性思维，而人文学科思维则是典型的发散思维。发散性思维是创新、创造性思维。文学经典教育就是培养高素质人才的“创造力”教育，它对于高素质人才的创新思维和创造能力的培养起着举足轻重的作用，离开了文学经典教育，离开了发散思维能力的培养，学生的思维力和创造力将会大打折扣。 　　良好的创造力，不仅依赖于良好的思维力，同时也依赖于较高的想象力。想象力是发展良好智力和创造力的翅膀，想象力是创造的细胞。文学经典教育能促进学生的想象力，而想象力又有助于发展学生的创造性思维。文学经典是想象力作用的结果，像经典性的古典神话与传说、《老子》、《庄子》、《孟子》、古典诗词、《聊斋志异》等文学经典都是想象力极高的作品。无论是作家的创作、读者的阅读还是文学经典的教育，都始终离不开想象力的参与。离开了想象，文学经典教育、文学创作、文学阅读都无法进行。