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新课程条件下如何建立和谐师生关系 　　在21世纪，我国要成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，“谁赢得了教育，谁就赢得了21世纪”。和谐的相处师生关系是新课改的重要组成部分，是实现教育改革实施素质教育的关键。现在的学生在学校的时间远远超过在家里的时间，教师对学生的影响往往超过父母对他们的影响，一般教师的话要比父母的话更起作用，这从一定意义上可以看出教师的教育教学活动对学生的心理、情感、思维的影响十分的重要。人们常常说老师是孩子的第二任父母、亲其师信其道等都印证了这一事实，因此，构建和形成民主平等、和谐关爱的新型师生关系是教师开展教育教学活动的首要前提和重要保证。 　　如何在课堂中构建和谐的师生关系，我个人认为可从以下几个方面着手。 　　一、充分体现学生为主体、教师为主导的教学理念 　　新课程改革的一个重要目标是实现新型的，即改变传统的以教师为主学生为辅的课堂教学结构为充分体现学生为主体教师为主导的新型课堂教学结构。让学生当主人、让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。 同时要把握好教师在教学过程中的引导作用，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生学习的监督者。因此，构建良好的师生关系关键在于教师，这是构建并形成民主和谐师生关系的前提。 　　二、合理选用并探索新的教学模式和教学方法 　　根据课程特点，积极探索并尝试新型的教学模式与教学方法营造有利于学生主动学习和创新课堂氛围；努力创设情境，从实际问题出发，让学生亲历过程。把学生的注意力和兴趣引到课堂中来。教师首先是精心组织教材内容、设计课堂教学目标，其次在课堂中合理设置教师与学生互动、学生与学生互动教学活动过程，充分体现以学生为主体，教师为主导新型课堂结构，这是构建和形成民主和谐的新型师生关系的关键。 　　三、关注基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展 　　针对学生起点即基础不同， 教师在设计教学方案中要遵循因材施教原则。 　　比如，教师在教学设计时，可根据不同的教学模式设计若干个??次不同的任务或教学情境，学生根据自己的基础选择适合自己的学习任务和学习环境。同时可采用小组协作学习，在分组时建议采用异质分组的方法，并在每个小组中，由小组成员推选一名能力较强、基础较好、水平较高的学生担任组长。组长充当教师的助手，负责自己小组内其他成员的学习，帮助他们解决学习中碰到的问题。一方面加强了学生之间合作意识，增进了学生之间的友谊；另一方面为教师腾出更多时间去关注整体。教师只有面向全体、关注差异、鼓励个性，才能让学生感受到师生之间民主和关爱的氛围，这是构建和谐师生关系的重要保证。 　　四、引导学生学会自主学习、主动学习 　　信息技术发展速度快、知识更新周期短，教师应教会学生知识的迁移能力和自主学习能力，这就需要教师应体现出自已的主导作用，充分发挥学生在课堂上的主体地位，真正还课堂给学生，让学生成为课堂的主人，引导学生主动适应未来新环境和新知识的社会。俗语说得好：青出于蓝胜于蓝、生不必不如师，教师可以在设计课堂教学过程中安排一些让师生转换角色的活动以此增强学生的积极性和主动性，这是建立民主课堂氛围的一个好方法。 　　五、合理设置评价，使评价成为改善师生关系的良好契机 　　评价是教学的有机组成部分，对学习具有较强的导向作用。教师应多采用鼓励性的评价消除学生的心理压力，激发学生的内在学习动机，从而营造一个宽松和谐的课堂氛围，弱化评价的选拔与识别功能，减轻评价对学生造成的心理压力。教师在评价过程中应充分发挥主导作用，积极创造条件实现评价主体的多元化，如师评生，生评生，生评师等方式。改变一惯以教师为权威的不平等评价关系。 　　六、用爱去教育去影响学生 　　一个教育家说过：“做为一名教师，首先应是这样的人，他喜欢和孩子们在一起，他觉得和孩子们在一起是那样的快乐，他爱孩子。”没有爱就没有教育。教师的爱有如温馨的风，又似无声的雨，它能融化冰山雪岭，又能改变一个人的一生。只有爱才能唤醒爱！只有教师对学生的爱，才能唤醒学生对老师的爱，才能使师生的爱双向流动，才可能有和谐的师生关系。热爱学生是教师的天职。一个老师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力，有了这种情感和动力，师生的目标才能一致，才会有师生和谐的基础，师爱是使学生产生自尊、自爱、自信的重要精神力量，只有学生具备这种精神力量，师生关系才能提高到较高层次的水平。无论师生关系有多少因素参与，它最终要表现为师生间思想、情感的交流。教师要完成育人任务，就得让学生喜欢你、亲近你，愿意听你的话，也愿意向你倾诉自己的思想和感情。学生不乐意接受教师的“教”，则无论教师如何努力，也难以收到育人的效果。只有当学生的情感大门朝着教师敞开时，师爱投射到学生的心灵上，才能唤起学生